校園足球推廣背景下初中足球教學(xué)方法的研究

冼振東

摘 要 自十八大召開之后，校園足球這一關(guān)鍵詞在我國體育事業(yè)中所受的關(guān)注越來越高。從2009年開始，國家相關(guān)部門以及教育部便一起聯(lián)合啟動(dòng)了“全國青少年校園足球工程”以期能夠落實(shí)習(xí)主席做提及的“足球要從娃娃抓起”這一想法。本文將結(jié)合自身的初中足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下在校園足球推廣背景下初中足球教學(xué)方法的研究。

關(guān)鍵詞 校園足球 初中足球 教學(xué)方法研究

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在校園足球這一背景之下，在初中足球的教學(xué)過程中確實(shí)有了一些變化，即學(xué)生對(duì)于校園足球的認(rèn)知水平提高，以及對(duì)于校園足球的興趣有所提高，從而導(dǎo)致參與進(jìn)初中足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)不斷地增加，其積極性也在不斷的提高。而伴隨著新課改在教育界的進(jìn)一步深入，學(xué)生被要求從“德智體美”方面得到全方面的發(fā)展。只有使得學(xué)生不僅知識(shí)豐富而且體能健康，這樣的人才才能符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。而這也是各個(gè)學(xué)校所追求的目標(biāo)。想要使得學(xué)生的身心素質(zhì)得到更為健康的發(fā)展，那么足球運(yùn)動(dòng)便是其中一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。這樣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的提升都是有一定的好處的。接下來，本文從分析推廣足球運(yùn)動(dòng)的原因開始，來試著探究一下校園足球推廣背景下初中足球教學(xué)方法的研究。

1推廣校園足球的原因

1.1有利于豐富校園足球文化

我們?cè)谛@中開展足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目，不僅僅是為了培養(yǎng)能夠踢足球的學(xué)生，而是為了在這之上來完成“育人”這一目標(biāo)。眾所周知，校園足球有一個(gè)本質(zhì)的屬性，即文化，所以想要使得校園足球的推廣更好，那么一定要做好足球文化建設(shè)工作。那么，如何來使得這一工作的完成更為到位呢？首先需要注意的便是要明確這一建設(shè)活動(dòng)的主體-----學(xué)生。我們?cè)谶M(jìn)行這一活動(dòng)的建設(shè)過程中，需要從學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面入手。我們尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，來完成這一目標(biāo)，并在這樣的一個(gè)過程中培養(yǎng)出一種積極向上的文化。這樣的一種積極文化得到培養(yǎng)之后，那么有所增長的不僅是學(xué)生的身體素質(zhì)，還有學(xué)生的意志品質(zhì)以及他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.2有利于培養(yǎng)足球優(yōu)秀人才

要在校園中推廣校園足球，還有一個(gè)形勢(shì)的促使，即我國的青少年足球后備力量確實(shí)薄弱，這是因?yàn)檫@樣的一種現(xiàn)狀，使得這個(gè)問題在社會(huì)中也得到了廣泛的關(guān)注。從國外的原因來看，在足球上有著優(yōu)勢(shì)的韓國與日本，都是選擇從小抓足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目，并以此為一個(gè)定點(diǎn)，層層推進(jìn)從而推廣。而在中國，由于國內(nèi)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和老師的關(guān)注點(diǎn)一般都集中在文化課程中，只有少許的考體院的學(xué)生會(huì)在足球這個(gè)項(xiàng)目上有所駐足。但是，這樣的一種現(xiàn)象確實(shí)實(shí)際為少數(shù)的。而中國想要和韓國以及日本一樣成為一個(gè)足球大國，那么就必須要打破傳統(tǒng)的一是教育觀念，對(duì)足球項(xiàng)目投以一定的關(guān)注，如此一來，學(xué)生才會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生興趣，才能夠在那件事情上有所成就，足球也不例外。學(xué)生只要對(duì)足球這一項(xiàng)目有所興趣，那么在平時(shí)的訓(xùn)練過程中才會(huì)更加認(rèn)真，我們才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

1.3有利于實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)

之前有說過這樣的一句話，即“推動(dòng)我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”。足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目歷史悠久，且在全球都頗有一定的影響力，就更不用說中國的受眾與接受程度了。正是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)有著如此重要的地位才使得它成為一個(gè)國家體育實(shí)力的清晰指標(biāo)。在初中校園推廣足球文化，使得足球能夠進(jìn)入校園并由此推廣，改變以往傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)后備員的培養(yǎng)模式，來使得越來越多地孩子能夠喜歡上足球，并在足球上下一番功夫，這樣一來，便能夠使得我國“體育強(qiáng)國”的目標(biāo)向前進(jìn)一步。

2優(yōu)化初中足球教學(xué)措施

2.1注重協(xié)調(diào)性夯實(shí)學(xué)生足球基礎(chǔ)

由于受到傳統(tǒng)體育課程理論的束縛，大多數(shù)老師在足球訓(xùn)練中還是比較喜歡使用“灌輸式”的教學(xué)方式，即老師充當(dāng)主體，學(xué)生顯得較為被動(dòng)，然后將有關(guān)一項(xiàng)具體足球訓(xùn)練的內(nèi)容一股腦的傳輸給學(xué)生，也不管學(xué)生到底是否有沒有全盤吸收。這樣的教學(xué)方式其實(shí)與新課改所要求的方法是背道而馳的。在新課改的這樣一個(gè)大的背景之下，它要求能夠在保證老師的主導(dǎo)性的情況之下，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性以及主動(dòng)性。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式便是忽視了要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，不僅要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還要注意學(xué)生的協(xié)調(diào)性，至于為什么，原因便是協(xié)調(diào)性幾乎是所有體育項(xiàng)目都需要注意的一個(gè)重點(diǎn)，說得簡單一點(diǎn)便是，它是足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)。我們來看看，在足球運(yùn)動(dòng)過程之中，如果不能夠把握住協(xié)調(diào)性，那么手腳的配合度便不會(huì)提高，如果手腳配合不夠默契，那么還怎么踢足球呢？

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)足球中的傳接球技術(shù)時(shí)，便要注意將這一訓(xùn)練項(xiàng)目的要點(diǎn)告知給學(xué)生，即在足球訓(xùn)練時(shí)注意腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)，在將規(guī)則傳遞給學(xué)生之后，教師便可以簡單的講解一些傳接球技術(shù)動(dòng)作，如果有學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)還可以就這些領(lǐng)做出一定的示范。在講解了這些之后，便可安排學(xué)生進(jìn)行分組，即兩人一球，然后讓學(xué)生按照3—5米腳內(nèi)側(cè)、15—20米腳背內(nèi)側(cè)傳接球開始進(jìn)行練習(xí)。通過老師的一些提點(diǎn)，再加上由學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，便可以使得他們的參與度有所提高。而且，由于是進(jìn)行的分組訓(xùn)練，在分組訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也會(huì)有所提高。而之前說到的要注意協(xié)調(diào)性，便是需要學(xué)生在這個(gè)訓(xùn)練的過程之中，要注意好身體的協(xié)調(diào)性程度，因?yàn)橹灰獙W(xué)生的協(xié)調(diào)性把握得不夠好，那么足球的傳接便不會(huì)順利進(jìn)行，還可能會(huì)使得足球一直掉在地上從而不能很好的完成訓(xùn)練，那么對(duì)于這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目而言，便已經(jīng)輸了大半。所以，一定要將這個(gè)足球訓(xùn)練中的一些保持身體協(xié)調(diào)性的技巧的教給學(xué)生，如“在踢定位球時(shí)，需要注意支撐腳踏在球的側(cè)面并且能夠使得踢球腿屈膝外展，然后可以用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，在擊球后便要注意著身體跟隨移動(dòng)......”通過這樣的一種方式，既能夠凸顯學(xué)生的主體性，還能夠讓學(xué)生的協(xié)調(diào)性能力更上一層樓，如此一來，他們的足球基礎(chǔ)便能夠得到更好的夯實(shí)。

2.2采用游戲法激發(fā)學(xué)生足球興趣

對(duì)于大家而言，在聽到足球這兩字的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？相信大多數(shù)人能夠反映出來的那便是“激烈”這個(gè)形容詞。足球是一種激烈性的對(duì)抗性體育項(xiàng)目，所以正是因?yàn)槿绱耍徽撌窃诩夹g(shù)方面，還是在戰(zhàn)術(shù)方面，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有著比較高的要求。先不說足球訓(xùn)練，我們單只平時(shí)的文化課程的學(xué)習(xí)，以數(shù)學(xué)為例。如果在剛剛開始，連數(shù)學(xué)公式以及解法技巧等這些方面還未嫻熟，那么在做數(shù)學(xué)練習(xí)題的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)感覺到一定的難度，而如果這樣的情況一直持續(xù)下去，那么學(xué)生很容易便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而放棄這門學(xué)科，足球也不例外。所以為了使得學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練的興趣能夠有所增長，我們可以采取一些較為有趣的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)的時(shí)候，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的便是可以使學(xué)生們能夠通過訓(xùn)練初步掌握其運(yùn)球技術(shù)并在這之中發(fā)展靈敏性和柔韌性，最后通過這樣完整的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)控球能力。那么，要如何運(yùn)用游戲教學(xué)法來幫助學(xué)生對(duì)這一足球訓(xùn)練項(xiàng)目提起興趣并有所了解呢？首先我們需要將這項(xiàng)訓(xùn)練之中的一些技術(shù)要領(lǐng)傳遞給學(xué)生，即學(xué)生在使用腳背外側(cè)運(yùn)球時(shí)，身體持正常跑動(dòng)姿勢(shì)以及上體稍可以前傾，步幅不宜過大并且要使得腳背外側(cè)能夠正對(duì)運(yùn)球方向，在運(yùn)球腳落地前用腳背外側(cè)推撥球的后中部。而在使用腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)，身體便要稍稍側(cè)轉(zhuǎn)，但是要注意步幅小并且保持上體前傾，還要使腳背內(nèi)側(cè)正對(duì)運(yùn)球方向，最后在運(yùn)球腳落地前用腳背內(nèi)側(cè)推撥球的時(shí)候可以使得球能夠隨身體前進(jìn)。在將這些要領(lǐng)傳遞給學(xué)生之后，便可以將其分為若干個(gè)小組，以游戲比賽的方式來讓他們對(duì)這一項(xiàng)目的訓(xùn)練成果做一個(gè)展示，再準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)品。這樣一來，學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣便上去了。而學(xué)生在游戲競(jìng)爭中所產(chǎn)生的勝負(fù)心里，也可以使得他們對(duì)于足球這一運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練更為認(rèn)真，以期下次能夠勝利。

3結(jié)語

總的來說，在初中校園推廣足球，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以通過這項(xiàng)訓(xùn)練來達(dá)到“育人”的目的，使得學(xué)生的意志品質(zhì)有所提高。而想要使得足球這一項(xiàng)目得到學(xué)生的喜愛，那么老師就必須打破傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式，如注重協(xié)調(diào)性夯實(shí)學(xué)生足球基礎(chǔ)以及采用游戲法激發(fā)學(xué)生足球興趣等，通過這樣的一種方式，來使得足球在校園中的得到更好的推廣。

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