高中化學課堂教學方法創新與實踐

摘 要 高中化學是一門理論和實驗相結合的科目，在教材中包括很多重要的知識點。在教學過程中，教師要對教學模式進行創新，根據化學學科的特點進行教學，給學生深入探究的時間和空間，讓他們在思考中學習，在學習中深入探究，掌握教程中的重難點知識，促進高中化學創新教學的高效進行。

關鍵詞 高中化學 高效課堂 策略研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

課堂教學是化學創新教學的基本途徑，也是化學創新教學的重要渠道?！凹訌娊虒W內容與社會發展、科技進步及學生生活的聯系”、“以人為本，促進學生全面而有個性的發展”“滿足每一個學生終身發展的需要，培養學習終身學習的愿望和能力是培養具有主動、負責和不斷開拓、創新的個性特征，培養具有多元化和批判性的思維方式，為社會進步而努力學習化學的責任感和使命感的新型人才的基本目標”。創新教育要求化學教師的教學從傳統的“傳授知識”型向現代“傳授知識—培養能力”型發展，優化課堂結構，優選教學方法和手段。在實施教育的過程中，創新能力的培養是課堂教學改革的關鍵和核心，在這個系統工程中，教師再也不能充當傳聲筒，而要成為導演和教練，用精心設計的教學方案和構想“催化”學生，激勵學生，讓學生自主地求知，自覺地實踐，形成能力，有效地發展素質，下面我就怎樣讓化學課堂教學充滿創新活力談幾點認識：

1注重預習環節，提高學生的自學能力

在高中化學教學中，教師要注重預習環節，預習環節是學生獨立進行的學習過程。在預習時，學生需要認真閱讀教材內容，把不理解的地方進行標記，以便在課堂上進行重點學習。讓學生把預習過程中解決不了的問題帶到課堂上，有針對性的學習，使他們快速消除思維障礙，有效掌握化學知識。在預習時，教師可以設計預習問題，讓學生通過認真閱讀新知識，找出這些問題的答案。在完成預習環節后，學生可以主動做教材中的練習題，檢驗通過預習是否掌握了教材中的內容。通過閱讀、思考、做題、標注等環節，學生對所學知識有了整體的了解，對不理解的問題做上標記，在課堂學習中，他們能針對這些知識提出自己的疑問，在教師的指導下進行理解和思考。在預習基礎上進行的化學學習，使課堂教學和學生的學習有所側重，課堂時間利用的更有效率。

2要營造創新環境，培養創新精神

人們都知道，好奇心是人們認識未知領域的好向導。抓住這一契機，在教學中，積極為學生創設各種情境，學生就會把潛意識狀態的好奇心變為自覺求知的創新意識。因此，新課程背景下化學課堂教學要重視激趣。過去學校教育主要采取教師的講授和學生的聽、記、讀、背、練的方法，這就容易培養出熟練操作型和單純模仿型的人才。如今人類社會邁入信息時代，人的創造力的發展是素質教育追求的根本目標。開展創新教學和培養學生創新能力也是面向新時代化學教學的重要課題之一。因此，教師應抓住教改機遇，在教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。在化學課堂上，我們不難看到這樣的事實，在演示化學實驗時，學生總是忍不住擠到講臺邊觀看有趣的實驗現象，大膽一些的還找老師“討”一些化學藥品想自己也試試，這些現象表明學生的積極性調動起來了，他們完全融入了課堂教學中忘卻了自我，他們有表達的欲望，有相互交流的愿望，都閃現出創造性火花。那么，這時教師應該給予肯定、扶持，這樣才能有一個激發學生創造的寬松環境，才能有利于培養學生的創新意識，因此，我們要打破傳統教學中的有些“標準”。只有在民主寬容的氣氛中，學生才敢于質疑，善于質疑，才能發展其創造性品質。如果要求學生人人正襟危坐，個個屏氣閉嘴，規規矩矩舉手，等著點名后再回答出千篇一律的答案，這在我們現代教學中是應該擯棄的。

3加強師生互動，引導學生深入探究

在新課改過程中，高中化學教師在教學中不再僅是進行知識傳授，而是要進行學習方法的指導，通過師生互動，教師對學生進行方法指導，使他們能夠掌握化學學習方法，在學習過程中主動思考，不斷取得學習中的進步。例如，在教學“物質的分類”時，為了讓學生記住本節中的知識點，教師可以讓學生運用交叉分類法和樹狀分類法進行學習，還可以向學生滲透思維導圖的學習法。通過教師的指導，學生能有條理的掌握各種不同的物質和它們的分類，使知識系統化。在師生互動中，對于化學基礎能力較差的學生，教師要重點關注，采用引導和鼓勵的方式，讓他們積極主動的進行新知識的學習，復習學過的知識。隨著掌握的化學知識不斷增多，這些學生能夠從學習中獲得樂趣，激發他們自主學習的動力，通過在課堂教學中大膽提問、積極討論等環節掌握更多的知識，提高他們的探究能力。

4動手實踐，激活創新能力

化學教學區別于其他學科的主要標志是“以實驗為基礎”，而實踐是檢驗真理的唯一標準，為此，作為一名化學教師應熟悉每一個化學實驗，引導學生分析化學實驗現象，分析是理論聯系實際，揭示事物本質，掌握事物變化規律的途徑。學生對事物有天然的好奇心和探究的愿望，學習的進行很大程度上取決于這種自然傾向的激發。教師必須注意給學生營造寬松、民主、自由的氣氛。另外，教師應保護學生的好奇心、探究欲和探究性行為，允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進行探究活動，讓學生在探究過程中經受挫折的磨練，并體驗探究的樂趣和成功的喜悅。化學實驗是一種重要的科學活動，可以把觀察、實驗控制、收集事實、分析和統計結果等科學方法融于一體。在實驗中應引導學生逐步掌握科學研究方法。通過化學實驗還可以培養學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態度和團結協作的科學作風，這些是探究性學習的必要條件，也是學生在未來社會全面發展所必需的基本素質。

5結語

總之，創新教育是教育發展的一種必然趨勢，創造充滿創新活力的課堂教學，在學生精神不振時讓他們振作，在學生茫無頭緒時給予啟迪，讓學生的爭論擦出思維的火花，發展學生的思維使其受益終身。同時讓教師的勞動閃現創造的光輝和人性的魅力，這是每個教師在教學過程中要不斷探索和努力實踐的。

作者簡介：李曉霞，（1966-），女，漢族，重慶江津人，重慶市江津田家炳中學校高級教師，研究方向：化學與環境、思想教育等。