“互聯網+”時代德育工作探索與實踐

摘 要 隨著互聯網+”的迅猛發展，大數據時代正在形成。中國教育進入一場基于信息技術的更偉大的變革中。對于學校德育工作而言，既面臨嚴峻的挑戰，又獲得發展的機遇。在“互聯網+”背景下，德育工作要趨利避害，因勢利導，以進一步增強德育工作的針對性和實效性。

關鍵詞 互聯網+ 德育工作 研究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

“互聯網+”時代，是各種思潮涌現的時代，大數據時代，也是媒體迅猛發展的時代，傳統教育思想被解構，師道尊嚴被解除，線型單一的話語權被多元互動的民主關系取代，我們的德育工作堅持以最好的教育灌輸教育，教育的強制性被法制化和自媒體解構，傳統教育體系坍塌了，新的秩序還沒有完全建立，這使我們在封閉環境中建立起來的德育理論與方法面臨著很大的挑戰，由此產生了一些新問題，需要我們積極加以探討，并盡快找出對策。

1網絡對高中學生人格發展和道德培養的負面影響

互聯網作為一種手段、一種方式、一種工具，滿足學生學習、生活、娛樂的需求，為他們的成長豐富知識，開闊視野，提高學習效率，促進樂觀態度和自主精神的培養。可以說，“互聯網+”的運用為學校德育工作帶來難得的契機。

雖然互聯網使德育工作在方法、手段等方面發生巨變，但網絡是一把雙刃劍，更多的學生在享受資源優勢的同時，也接受負面影響的可能。目前互聯網上惡意的政治信息、西方思想意識及金錢文化、黃色文化、封建迷信等嚴重影響學生樹立正確的人生觀和價值觀。網絡世界是“道德的真空”，網上虛假信息及一些不健康、不道德的東西，讓學生道德弱化。有關調查顯示，學生上網吧聊天和打游戲是首要選擇，真正在網上查找資料、瀏覽有價值信息的很少。部分學生癡迷網絡游戲，直接影響學習時間，甚至最終荒廢學業。

2“互聯網+”背景下德育工作的創新

面對“互聯網+”給學校德育帶來的種種挑戰和機遇，我們要把握時代脈搏，在堅持傳統有效德育工作手段的基礎上，不斷拓展德育工作新模式，以增強德育的針對性和實效性。

（1）思想上重視。“互聯網+”時代，我們這些德育最前沿、最底層的實踐者也遇到了前所未有的挑戰，如果沒有思想上的高度重視，如果一味用舊的眼光和方法論，舊的學生觀和教育觀來處理這些紛亂復雜的教育現象和教育事件，就可能陷入被動甚至出現學生管理的盲區。德育大師有明察秋毫的洞見，但也怕不見輿薪的盲見。因此我在這里吁請班主任要敢于迎接互聯網浪潮的沖擊和挑戰。

（2）改變德育觀念。理念是行動的前提和先導，面對互聯網的快速發展，必須樹立與網絡社會相適應的現代德育理念，以提高德育的實效性。①從封閉到開放。傳統的“封、堵、壓”已不能適應互聯網時代，學生可自由地從網絡獲得大量信息，了解多元價值，若不樹立開放式的德育觀，就無法幫助學生解惑，無法引導學生發展道德思維。②從灌輸到引導。若以灌輸為主，德育則成為一種說教。基于網絡的開放自由，只有促進學生提升自主意識，引導式的德育工作才能更有實效。③從等級到平等。網絡世界人人平等，教師應與學生真誠平等交流；況且學生可能從網上獲取比教師更豐富、更前沿的知識。師生間的互動應是一種雙向、平等的交流。④從順從到選擇。面對互聯網無窮的信息，學生學會判斷、篩選、分析，從而明辨是非。⑤從他律到自律。面對網絡負效應，關閉網站或不準學生上網，這是消極、無效的策略。只有加強學生的自律意識教育，發揮學生的自我教育功能，才能使學生自覺遵守網絡規則，自覺抵制不良信息的誘惑。

（3）豐富德育內容。

（4）確立正確的價值導向，加強網絡愛國主義教育。在網絡社會中，學生多元的價值觀念和價值判斷標準的存在是客觀現實。我們應當有主流導向。網絡時代的德育更要突出愛國主義主旋律，抓好愛國主義、社會主義和集體主義教育。首先，必須加強愛國主義教育力度，使青年學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強建設祖國的歷史使命感和社會責任感。其次，還要堅持愛國主義與社會主義、集體主義相結合，把集體主義原則作為社會主義主導價值要求，引導學生樹立正確的價值觀。

在此基礎上，引導學生對西方的道德價值觀念和行為方式進行科學的分析，取其精華，去其糟粕。西方現代化是從物質追求泛濫、道德荒涼之路走過來的，我們沒有必要去重蹈覆轍。經濟發達、物質豐富并不代表人的精神就富有、文明了，引導學生看到人類幸福的前景不僅是對物質財富的擁有，更重要的是人類精神文明的創造。

（5）法制教育跟道德教育緊密結合起來。班級建設就是要把我們學校公認的公共道德、公共約定法律化。道德跟法律都是規范行為的，培養學生任何事、任何時候，對任何人都有規則意識，既重視道德教化作用，又以法治體現道德理念，強化法律對校園公共道德的支撐作用。

（6）創新德育方式，應對時代變化。良好德育方法對提升學生的德育素質有直接的促進作用。社會日新月異，學生的思維、行為方法也發生著變化。班主任必須樹立新型德育觀，以開放的思想和包容的態度，積極創新德育方式，組織有效班級活動，培養學生良好品格，樹立科學價值觀。教學上倡導課堂教學和課外教學結合，將校園、園區、社會作為新課堂，將學生引領到課堂之外了解社會；班集體構建上，組織校園班級活動培養學生的團體意識，同時利用互聯網，發動學生共同組建線上活動群，加強與學生的互動交流，及時關注學生心理動向，促進學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。

3結語

德育工作是一項系統工程，學校、家庭、社會、班級氛圍都會對學生產生影響。班主任作為德育工作過程中重要的一環，更要積極應對時代發展和社會變化，努力排除不利育人因素，樹立新型德育觀念，創新德育方法，關注學生心理需求，為學生營造良好德育環境，真正實現德育的有效性。

總之，在“互聯網+”背景下，學校德育工作必然會出現新情況、新問題，積極探索德育新機制、新途徑，已是大勢所趨、勢在必行。德育工作者必須積極應對網絡挑戰，最大限度地消除網絡對學生的消極影響，最大限度地發揮網絡的積極影響，讓網絡成為學生文化學習的“良師益友”、成長道路的“心靈之家”、創造研究的“健康舞臺”。

作者簡介：施龍銀，（1974—），女，重慶江津人，漢族，重慶市江津田家炳中學校高級教師，研究方向：數學教育、德育教育等。