踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下的小學(xué)校園文化建設(shè)

陳亞鳳

摘 要 在小學(xué)校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)中，明確導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性，營(yíng)造氛圍，優(yōu)化校園文化，重視實(shí)踐，深化校園文化活動(dòng)建設(shè)，將社會(huì)核心價(jià)值觀引入到其中，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、推進(jìn)全面素質(zhì)教育以及弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本文主要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)校園文化建設(shè)中的意義和建議，以供借鑒。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 小學(xué)校園文化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)有著密切的關(guān)系，黨的十八大報(bào)告提出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要以社會(huì)價(jià)值觀為核心進(jìn)行培育和弘揚(yáng)的，而學(xué)校是新意識(shí)、新文化迅速產(chǎn)生和爆發(fā)的地方，學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育對(duì)象，應(yīng)該建設(shè)社會(huì)思潮和文化交鋒的文化建設(shè)，在小學(xué)校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要是指以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。是中國(guó)對(duì)我國(guó)的每一個(gè)成員的嚴(yán)格要求。習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)校園文化建設(shè)中的意義

2.1促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

現(xiàn)階段，我國(guó)的社會(huì)價(jià)值觀不斷深入，社會(huì)環(huán)境變化比較大。而小學(xué)生正在處于事物認(rèn)知階段，學(xué)生應(yīng)該重視身心發(fā)展階段，尤其重視學(xué)生思想上的發(fā)展，如果學(xué)生有不良的思想，很難從文化中鑒別出來(lái)，如果學(xué)校不重視引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，不利于學(xué)生身心健康。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在文化學(xué)習(xí)中，還要引入正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)，用科學(xué)的價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅可以提高學(xué)生整體的文化，還有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

2.2推進(jìn)全面素質(zhì)教育

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校沒有完全認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，尤其是素質(zhì)教育在校園文化中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校在在建設(shè)良好校園文化的同時(shí)，還要推進(jìn)全面素質(zhì)教育，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。不排除有些校園依然重視升學(xué)率，忽略校園文化的建設(shè)，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展，為了充分認(rèn)識(shí)到校園建設(shè)的重要性，在建設(shè)校園文化時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)中，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)環(huán)境，這樣不僅可以充分發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

習(xí)近平曾說(shuō)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要以社會(huì)價(jià)值觀為核心進(jìn)行培育和弘揚(yáng)的，這是站在政治方面對(duì)傳統(tǒng)文化的高度概括。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，尤其是在校園文化建設(shè)中，以社會(huì)主義價(jià)值觀為主，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，這樣不僅可以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3在小學(xué)校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建議

3.1明確導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性

在小學(xué)校園文化建設(shè)中，需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性，這樣才能培養(yǎng)和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，更好的建設(shè)校園文化。社會(huì)核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中有著非常重要的作用，要嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高教育的水平，為了更好的貼切學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，校園文化在傳輸?shù)倪^(guò)程中，要盡量避免傳統(tǒng)的灌輸方法，以一種無(wú)聲的方式教育和影響學(xué)生。小學(xué)的校園文化需要建立在學(xué)校和當(dāng)?shù)匚幕幕A(chǔ)之上，綜合自然、校園和人文環(huán)境來(lái)規(guī)劃和安排校園文化，這樣才能充分調(diào)動(dòng)校園和社會(huì)的力量，建立優(yōu)秀的校園文化，并以此明確校園的責(zé)任和義務(wù)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生建立校園文化的主動(dòng)性和積極性，也有利于襯托校園文化的核心價(jià)值觀。

3.2營(yíng)造氛圍，優(yōu)化校園文化

建立良好的校園文化環(huán)境，需要營(yíng)造社會(huì)核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，以此來(lái)優(yōu)化校園文化。在小學(xué)校園文化建設(shè)中，良好的校園文化環(huán)境以培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀為基準(zhǔn)，從校園精神、物質(zhì)環(huán)境和校園環(huán)境制度等營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍。首先，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園精神，不同的校園在自身?xiàng)l件、教育理念和發(fā)展環(huán)境等都有不同的差別，校園文化的建設(shè)需要長(zhǎng)期的積累和建設(shè)，有的校園文化則是通過(guò)幾代人的教育經(jīng)驗(yàn)累積出現(xiàn)的，這是教育文化的象征，教育者要充分認(rèn)識(shí)到校園精神的營(yíng)造，校園文化以社會(huì)主義為核心的基礎(chǔ)之上，還要結(jié)合學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立積極向上的校園文化。其次，校園文化的建設(shè)需要良好的物質(zhì)環(huán)境，良好的校園文化建設(shè)需要依賴精神和物質(zhì)等來(lái)體現(xiàn)，良好的校園物質(zhì)環(huán)境并不是無(wú)限的建設(shè)，而是有所限制的，校園文化的建設(shè)以社會(huì)主義為核心，建立科學(xué)、合理的校園精神，這樣才能體現(xiàn)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。最后，校園文化建設(shè)需要完善良好的環(huán)境建設(shè)，良好的校園文化不僅需要完善校園制度建設(shè)，還需要傳承校園文化，建立健全學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)章制度，充分發(fā)揮那些校園文化特質(zhì)，這樣才有利于將精神文化轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將社會(huì)核心價(jià)值觀落實(shí)到校園中。

3.3重視實(shí)踐，深化校園文化活動(dòng)建設(shè)

校園文化建設(shè)以社會(huì)核心觀為主，重視建設(shè)校園文化實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能建立良好的校園文化，校園文化主要以各個(gè)活動(dòng)為主，校園文化影響著學(xué)生的行為，這樣才能樹立良好的價(jià)值觀念。在小學(xué)校園文化建設(shè)中，學(xué)生可以利用各種校文化建設(shè)活動(dòng)，首先，學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，需要利用學(xué)校的各種節(jié)假日來(lái)組織文化教育活動(dòng)，這也屬于文化建設(shè)的一種資源，小學(xué)在教育中有很多節(jié)假日資源，例如，傳統(tǒng)的節(jié)日三八國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)，五四青年節(jié)，六一兒童節(jié)等，可以利用這種活動(dòng)展開主體教育活動(dòng)，這樣不僅可以有利于學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，還有利于建設(shè)社會(huì)主義為核心的文化建設(shè)。其次，深化校園文化可以利用校園媒體平臺(tái)，可以有效利用平臺(tái)建設(shè)校園文化，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)主要是開展手工報(bào)、作文和繪畫等征集活動(dòng)，而現(xiàn)階段，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校刊和校報(bào)等建立適合學(xué)生的校園文化，這樣不僅有利于學(xué)生間的互動(dòng)，還有利于提高學(xué)生參與校園文化的積極性和主動(dòng)性。最后，可以利用學(xué)生團(tuán)體建設(shè)校園文化，例如，校園的少先隊(duì)和共青團(tuán)等，以此推動(dòng)社會(huì)主義價(jià)值觀建設(shè)，教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)組織一系列愛國(guó)、敬業(yè)和自由平等等活動(dòng)，并將社會(huì)核心價(jià)值觀引入到其中，以此促進(jìn)學(xué)生自行學(xué)習(xí)、自行實(shí)踐和自行檢驗(yàn)導(dǎo)等，這樣才能建設(shè)以社會(huì)為核心的校園文化建設(shè)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)中，明確導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性，營(yíng)造氛圍，優(yōu)化校園文化，重視實(shí)踐，深化校園文化活動(dòng)建設(shè)，將社會(huì)核心價(jià)值觀引入到其中，以此促進(jìn)學(xué)生自行學(xué)習(xí)、自行實(shí)踐和自行檢驗(yàn)導(dǎo)等，這樣才能建設(shè)以社會(huì)為核心的校園文化建設(shè)。

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