永葆共產黨員的光榮感

☉杜成強 李明鑒

無論是在革命戰爭年代，還是社會主義建設時期，共產黨員的身上是有“光環”的，它溫暖著周圍，帶動著大家，那時黨員的光榮感是內心自發的認識自覺。長期的和平年代、經濟的快速發展，黨的優良傳統面臨繼承發揚的問題，黨員的光榮感越來越靠外在的“附加值”來體現，沒有在內心深處形成黨員的光榮感。因此，培塑、重拾和保持黨員的光榮感是當前建好組織、建強隊伍最基礎但也是最迫切的工作。具體有以下三點建議：

一是注重黨員意識的啟蒙，向深處播種，往根上施肥。對黨員來說，個人的道德品行是黨性修養第一?？圩?。德正，經過“兩學一做”的錘煉，黨性根基就扎得更深；德偏，就可能借“兩學一做”裝點門面，成為浮在井里的葫蘆，甚至成為“口言善，身行惡”的兩面人。所以，新兵入營之時、干部任職報到之際，就要開展“紅色入門”活動，上的第一堂課是革命傳統課，讀的第一本書是《英雄故事集》，學唱的第一首歌是旅歌連歌，參觀的第一個場所是軍史館榮譽室，入門就感受“紅”的氣息。有個戰士外出購物時收到一張印有反黨言論的5塊錢紙幣，他找到老板，花了40多塊錢把所有這樣的錢全“買”了回來，交給指導員。為什么一個小戰士，能夠自覺地愛黨護黨？我想這不是一時的心血來潮，而是部隊的好傳統涵養了他的道德品行，在頭腦深處生發了黨員意識的萌芽。這件事啟示我們，青年官兵沒有經歷過“扛炸藥包是黨員特權”的考驗，也沒有體會過“有一天黨齡也很光榮”的心情，但他們身上鮮明的時代印記與黨的宗旨和黨員要求并不割裂，培塑黨員的光榮感，必須要把德育作為起點，通過實踐式黨史教育、具象式傳統激勵、浸潤式氛圍熏陶等途徑，樹立正確的是非觀、榮辱觀、得失觀，在兵之初、官之初、黨員之初就深埋下黨員意識的種子。

二是注重黨員記憶的喚醒，緊黨性發條，設心靈鬧鐘。隨著代際更迭，黨性記憶在傳續過程中，一部分隱性了，一部分變異了，一部分丟失了，如何植入、喚醒和延續黨性的傳統記憶成為一項迫切的現實任務?，F在，很多部隊都開展“紅色追憶”“紅色尋根”活動，到烈士陵園掃墓、向烈士敬獻花籃、參觀紀念館等等，找到了紅色記憶、帶回了紅色信仰、接續了紅色精神，對官兵的教育影響很直接、很深入。當然，反面典型的警示也非常重要。今天，我們重拾黨員的光榮感，就是要把“正教反誡”設成喚醒休眠狀態的鬧鐘，時刻不忘信仰的來路，上緊發條、定時喚醒；時刻不忘責任的去處，保持本色、接力前行。

三是注重黨員身份的養護，靠群眾敲打，用制度熔鑄。黨員身份是政治上的資格證，需要接受群眾審核，防止滑坡蛻變；是責任上的通行卡，需要隨時向制度打卡，防止擔當上的中途松懈。舉兩個例子。在某連的民主生活會上，其他黨員帶來了群眾對書記的“吐槽”，比如春節家屬來隊，他夫妻倆看電視嗑瓜子，卻讓戰士帶孩子；為了拍新聞，“二月二”大冷天讓戰士集體在大操場理發；跑五公里總掐表、集體勞動總指揮，就是很少帶頭練帶頭干。書記徹底“紅了臉”“出了汗”，“黨味”“辣味“”紅軍味”更是讓他明白了黨員到底應該是個什么味。某連組織新老連長交接，在紅色交接儀式上，老連長莊重地對新連長說：“紅毛毯、大事記和‘尖刀銳利’錦旗是咱連的‘三件寶’，紅毛毯象征著連隊‘戰斗堡壘堅強’的鮮明底色，大事記承載著厚重歷史和輝煌業績，‘尖刀銳利’錦旗記錄著不怕犧牲、勇往直前戰斗精神?，F在，我正式把它們交給你。”這交接的不僅是職責和榮譽，更是黨員身份的接續和傳承。這兩件事表明，保持黨員的光榮感，要時刻依靠群眾和制度這個車之兩輪，從路線層面為黨員添加除味劑、防腐劑、保鮮劑，從制度層面給黨員光榮感的保持加上保險。“兩學一做”學習教育常態化制度化就是最系統最長久的養護機制。有了這項機制，黨員的光榮感一定能夠鍛造的更強、保持的更久、傳承的更遠，我們的組織建設就會越來越堅強，基層建設就會越來越全面過硬。