如何做好農(nóng)村職業(yè)中學(xué)班級(jí)管理工作

馬映秀

摘要：本文結(jié)合筆者自己的經(jīng)歷，闡述了用“三心”穩(wěn)定學(xué)生留住學(xué)生；根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)采取不同的教育方法；如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成三方面談了做好農(nóng)村中職學(xué)校班級(jí)管理工作的具體方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校；班級(jí)管理；穩(wěn)定留住；教育方法；學(xué)習(xí)興趣

近幾年，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，擁有一定技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生越來(lái)越受用人單位的青睞，這就使以前備受冷落的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展空間，職教辦學(xué)規(guī)模也不斷在發(fā)展壯大，很多從事中職教育的工作者也揚(yáng)眉吐氣了。可是，筆者從事職業(yè)教育十多年，深切體會(huì)到中職班級(jí)管理的艱辛，尤其是在我們這種經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中職學(xué)校當(dāng)班主任那就更加不容易了。我們既要擔(dān)負(fù)起班級(jí)學(xué)生的管理工作：努力建立平等友好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)得到健康發(fā)展；還要肩負(fù)起幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)他們理性地看待職業(yè)教育的任務(wù)。在此，我就農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作談一些體會(huì)和看法。

一、用“三心”穩(wěn)定學(xué)生，留住學(xué)生

眾所周知，中職群體是一類(lèi)比較特殊的學(xué)生群體，他們?cè)诔踔斜环Q(chēng)為“雙差生”，即：學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差。而農(nóng)村中職生表現(xiàn)更甚，他們絕大部分是留守青少年，很多家庭還有這樣那樣的問(wèn)題。所以，當(dāng)踏入中職校園的那一刻，他們不知所措，看不清楚自己的未來(lái)，更不可能有比較正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因而中職班主任的首要任務(wù)就是要作他們的引路人，幫助他們樹(shù)立正確的“三觀”。

中職班主任首先要有寬容心，寬容每一位孩子不良的行為習(xí)慣。“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，更何況我們的中職生。因而，對(duì)班上學(xué)生的一些不良習(xí)慣我們不要大驚小怪的，而是要用欣賞的眼光發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們找回自信，讓他們感覺(jué)自己并非一無(wú)是處。第二、中職班主任必須要有愛(ài)心。筆者曾經(jīng)帶過(guò)的一屆旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，班上總?cè)藬?shù)32，卻有14個(gè)是單親家庭，并且共有26個(gè)孩子是留守青少年。這樣的孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)。所以，我會(huì)利用空余時(shí)間到寢室、教室和操場(chǎng)對(duì)學(xué)生的身體、生活噓寒問(wèn)暖。有人生病了馬上帶他去看病；有人沒(méi)吃飯，問(wèn)清原因，馬上處理……這樣孩子們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，會(huì)把學(xué)校當(dāng)成家。第三、中職班主任必須要細(xì)心。我們的學(xué)生畢竟是一個(gè)比較特殊的群體，即使我們放大了他們的優(yōu)點(diǎn)，但他們身上的不足依然不容忽視。這就要求班主任每天必須要細(xì)心觀察學(xué)生的變化：有些女生這些天愛(ài)梳妝打扮，可能戀愛(ài)了；本來(lái)活潑好動(dòng)的學(xué)生，這些天悶悶不樂(lè)，是不是遇到什么困難了……我們細(xì)心了，才可能有針對(duì)性的開(kāi)展工作，把學(xué)生的一些不良習(xí)慣扼殺在萌芽之中，老師就成了他們?nèi)松囊啡恕?/p>

班主任用寬容心讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的存在價(jià)值；用愛(ài)心讓他們感受到老師無(wú)私的關(guān)愛(ài)；用細(xì)心讓他們改正不足，不斷進(jìn)步。這樣一來(lái)學(xué)生初來(lái)時(shí)的迷茫沒(méi)有了，自然而然會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，讓中職學(xué)校頭疼的流失問(wèn)題也就迎刃而解。

二、教育手段靈活多變，理性教育

教育手段是多種多樣的，教育效果也就各不相同。只有靈活運(yùn)用不同的教育手段，才能對(duì)中職學(xué)生出現(xiàn)的諸多問(wèn)題迎刃而解。同一種教育方法并不是對(duì)所有學(xué)生都有效，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異很大，我們中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)更是參差不齊。中職生中，有的學(xué)生能自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)；有的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫自由散漫，積習(xí)難改，仍然常常違反班規(guī)校紀(jì)；有的學(xué)生根本不把班主任的話(huà)放在心里，我行我素，甚至現(xiàn)在有不少學(xué)生，老師一批評(píng)就與老師頂嘴或說(shuō)自己不想讀書(shū)來(lái)威脅。對(duì)于這種一般教育無(wú)效的學(xué)生，老師就應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別教育來(lái)達(dá)到最好的教育效果。比如：有些學(xué)生犯錯(cuò)之后意識(shí)到了，老師的批評(píng)就點(diǎn)到為止即可，千萬(wàn)不要喋喋不休，否則會(huì)引起學(xué)生的反感；有些學(xué)生是“順毛驢”，老師就不要硬碰硬，千萬(wàn)不能對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的呵斥，否則還會(huì)讓自己騎虎難下；有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，老師就不能在大庭廣眾的情況下對(duì)其批評(píng)，否則很可能對(duì)學(xué)生造成心理陰影……

因此，在教育過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)采取不同的教育方法，是當(dāng)眾批評(píng)還是私下批評(píng)，班主任心里應(yīng)有一把尺。這樣才能取得好的教育效果，整個(gè)班級(jí)才能向良性發(fā)展，班級(jí)才有凝聚力，學(xué)生才能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)有所成

1、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生厭學(xué)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)了也無(wú)用；學(xué)得再好，也沒(méi)有一個(gè)好的前途。因而，生活中的素材，身邊的典范最能引起學(xué)生的關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的興趣。這幾年《大國(guó)工匠》的故事成為了我要求學(xué)生必看的電視之一。通過(guò)故事中的人物事跡，學(xué)生感觸頗深，他們意識(shí)到作為中職生的自己并不低人一等，只要學(xué)有所成也會(huì)有著光明的前途也會(huì)受人尊敬。在平時(shí)我還會(huì)把學(xué)校歷年來(lái)成功的畢業(yè)生的故事講述給現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)，讓他們更好的認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，很多學(xué)生就能從迷茫中找到方向，看到美好的未來(lái)，從而把更多的精力用到學(xué)習(xí)上。

2、與科任老師溝通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)好漢十個(gè)幫”，班主任工作也一樣，他需要任課老師的支持、理解與幫助。班主任老師不可能隨時(shí)隨地跟著學(xué)生，而有些學(xué)生就會(huì)當(dāng)著班主任一套背著一套，所以班主任與科任老師的溝通顯得尤為重要。作為中職班主任的我在工作之余最喜歡與科任老師談?wù)勎野嗟暮⒆觽儭＠蠋熣f(shuō)某某這段時(shí)間上課回答問(wèn)題可積極了，我會(huì)為他感到由衷的高興，下來(lái)還會(huì)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加積極，其他同學(xué)也會(huì)向他學(xué)習(xí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就變好了；老師說(shuō)某某這節(jié)課上課在打瞌睡，我就會(huì)下去調(diào)查了解他是生病了還是昨天沒(méi)休息好，并迅速做出處理，班上其他學(xué)生也會(huì)引起重視；老師說(shuō)某某最近專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練不認(rèn)真，我就會(huì)找人督處他監(jiān)督他進(jìn)行技能訓(xùn)練，所以有些想在學(xué)習(xí)上偷懶的學(xué)生也會(huì)收斂……

學(xué)生有了“我要學(xué)”的意識(shí)，老師又非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的心里會(huì)無(wú)比溫暖，會(huì)覺(jué)得在中職學(xué)校老師并沒(méi)有放棄自己。無(wú)形之中，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們就會(huì)努力了。我相信，只要有了這學(xué)習(xí)興趣他們就會(huì)學(xué)有所成，造福社會(huì)。

總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要做好農(nóng)村中職學(xué)校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要我們每一個(gè)中職班主任積極去探索、去實(shí)踐、去總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江巖《淺談如何做好中職學(xué)校班級(jí)管理工作》

[2]王善飛《淺談中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策》