新課改背景下小學數學教學感悟

和春溪

摘要：本文對基于數學核心素養培養下的小學數學教學，談了幾點自己的教學感悟，主要從注重培養學生的數學學習興趣、培養多種計算能力、培養思維能力、培養良好學習習慣四個方面進行論述。

關鍵詞：新課改；小學數學；教學感悟

隨著新課改的深入實施，需要教師在小學數學教學中，注重對學生數學素養的培養，由于數學學習具有一定的抽象性，要提高小學數學教學的有效性，需要教師從課標要求出發，結合學生實際來開展教學活動。筆者結合小學低年級數學教學實踐，對培養小學生的數學素養談幾點感悟。

一、注重培養學生學習興趣

要讓低年級小學生學好數學，需要教師運用多種方法來培養小學生的數學學習興趣，因為小學生的學習動力主要來自于興趣，有了濃厚興趣才能產生學習的動力。一是通過關心愛護學生來培養學習興趣。古人說：“親其師，信其道”，說明要讓學生愿意學習數學課程，教師就必須親近學生，與學生建立良好、融洽的師生關系。這就需要數學教師與學生建立良好的感情，要從生活上關心學生，幫助學生解決生活上的困難，從學習上鼓勵學生幫助學生取得學習上的成功，讓學生感受數學學習的樂趣，就能培養學生對數學學習的興趣；二是運用多媒體手段教學激發興趣。隨著多媒體教學設備在教學中的廣泛應用，對激發小學生的學習興趣，提高教學有效性起到了重要作用。在教學中通過運用多媒體進行教學，能為學生提供圖像、文字、聲音等多種信息，來刺激學生的多個感官，來增強學生學習的興趣，也能使學生形象直觀地理解數學知識；三是創設多種教學情境培養學習興趣。運用多種情境進行教學，能有效激發學生的數學學習興趣。如，在課堂教學中，通過創設故事情境，把數學知識有機地融入到故事情節中，就能使學生感受到數學學習的樂趣，有效激發其學習欲望。

二、注重培養多種計算能力

計算教學是整個小學階段數學教學的重要內容，提高學生的計算能力對學生的數學素養的培養具有重要作用，因此要注重培養學生口算、估算、簡算能力，以此來奠定數學計算的基礎。一是注重口算能力培養。由于口算是不借助任何工具進行計算，它完全靠學生的記憶和思維進行計算，培養口算能力對筆算有重要提升作用，不但能提高學生的數學計算效率，而且對學生數學思維能力的培養具有重要幫助。為此教師可運用比賽方式、游戲方式、搶答方式等多種方式，這樣能激發小學生的口算興趣。口算能力的訓練，需要做到堅持經常，才能取得較好效果；二是注重估算能力培養。注重估算能力的培養，對提高學生計算正確性的判斷有重要作用，學生通過估算，就能判斷計算結果的大致范圍，可用來檢查計算的準確性；三是注重簡算能力培養。培養簡算能力，既能提高計算速度，又能培養思維靈活性，提高學生靈活運用數學知識的能力；四是注重算理教學。算理作為計算的基礎，要培養學生多種計算能力，必須加強算理教學。只有讓學生了解算理，才能避免機械式的計算，才能做到靈活計算和奠定計算能力的基礎，從而提高數學計算能力。

三、注重培養數學思維能力

低年級小學生主要以形象思維為主，培養良好的形象思維能力能提高學習效果，促進學生思維能力盡快向抽象思維能力過渡。一是運用多種教學方式培養思維能力。要培養學生的形象思維能力，需要有效運用多種方式和手段。如，運用多媒體手段教學，能為學生提供形象直觀的教學內容，使學生對數學難點更容易理解，還能豐富學生的感性認識；創設豐富有趣的教學情境，能使學生對學習內容感興趣，促進思維活躍，這樣就可以把原來大腦中不存在的知識描繪出來，把比較抽象的數學知識能夠在大腦中形象地描繪出來，有利于理解比較抽象的數學知識，有利于擴大學生的想象能力。二是滲透數學思想來培養思維能力。教師在教學中要注重滲透數學思想方法，掌握一定的數學思想方法，有助于培養學生的思維能力。如，掌握數形結合的思想方法，能把抽象的代數知識轉化成形象直觀的圖形知識，有利于學生對數學知識的掌握。

四、注重培養良好學習習慣

良好的數學學習習慣，有利于學生高效掌握數學知識，能提高學生的自主探究學習能力，能較好地培養學生的數學核心素養，將會使學生終生受益。一是注重培養認真聽課的習慣。培養學生認真聽課的習慣，對提高教學有效性非常重要，對于低年級小學生讓他們學會傾聽，要做到認真聽老師講課，一定要聽清老師講話的內容，不要無故打斷老師和同學的講話等；二是注重培養積極回答問題的習慣。積極回答問題能促進學生進行主動思考，鍛煉學生的數學語言表達能力。回答問題時要做到：聲音響亮、說話簡潔明確、語句完整。鼓勵學生用喜歡的方式回答問題，例如，在學習一年級的“10的認識”時，讓學生舉例說明對10的認識時，有的學生說：我家養了10盆花；有的說：媽媽買了10個蘋果等。鼓勵學生用自己的方式回答問題，能調動他們回答問題的積極性；三是注重培養思考與質疑習慣。思考和質疑是學好數學的兩個關鍵能力，也是培養數學核心素養的關鍵內容，良好的思維方式與習慣能提高學生的思維能力與解題效率，主動質疑的習慣能讓培養學生的問題意識，從而提高學生的探究能力。此外，還應重視對良好書寫習慣、閱讀習慣、動手習慣的培養。

總之，在小學數學教學中，要培養學生具有較高的數學素養，就需要教師以新課標為依據，積極更新教學理念，創新教學方法，注重對學生學習興趣、多種數學能力的培養。

參考文獻：

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