新形勢(shì)下高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革

郭桐

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步，人才的培養(yǎng)要求也愈來(lái)愈高，故而高校教育紛紛開(kāi)始改革，在這種環(huán)境下高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式變革也在探索中。不同于高校，高職教育更注重其應(yīng)用性，其專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也是注重實(shí)用及技術(shù)操作。但對(duì)面著現(xiàn)代自動(dòng)化建設(shè)的腳步，為了滿(mǎn)足社會(huì)人才的需求，如何在新形勢(shì)下改革汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，是當(dāng)下高職學(xué)校教育改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 高職汽車(chē) 專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)模式 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

伴隨著自動(dòng)化技術(shù)的不斷前進(jìn)，運(yùn)用到人們的生活及研究中，對(duì)汽車(chē)行業(yè)發(fā)展也影響越來(lái)越大，電子器件的變化的增加使得汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展日益進(jìn)步，卻也給高職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)帶來(lái)了難題，為了適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，滿(mǎn)足汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展要求，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式就必定要與之進(jìn)步，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代化汽車(chē)發(fā)展的人才，也是解決近年來(lái)汽車(chē)行業(yè)人才緊缺問(wèn)題的必然措施。這也就意味著高職教育的培養(yǎng)模式及內(nèi)容要隨之改變，本文將對(duì)高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才模式的培養(yǎng)改革進(jìn)行探索，以期望能夠?yàn)楦呗毱?chē)專(zhuān)業(yè)教育的改革提供一定參考。

1汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

人才培養(yǎng)模式是高校為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就學(xué)校實(shí)際情況及社會(huì)人才需求而制定出的培養(yǎng)手段及運(yùn)行方式。目前高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式一共有三種，其一是“訂單式”人才培養(yǎng)模式，其二是“項(xiàng)目任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式的培養(yǎng)模式以及模板教學(xué)模式。這三種培養(yǎng)模式是學(xué)校針對(duì)不同客戶(hù)及行業(yè)發(fā)展需求而制定出的固定培養(yǎng)模式，其目的是為了提高高職學(xué)校的教育質(zhì)量，從而培養(yǎng)出適合社會(huì)及行業(yè)發(fā)展的人才。

1.1“訂單式”

“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，不是由高職學(xué)校決定的，而是校企合作，針對(duì)企業(yè)的需求而產(chǎn)生的。其目的在于培養(yǎng)出適合企業(yè)生產(chǎn)的人才，所以在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)會(huì)全方位參與到人才培養(yǎng)模式的制定及實(shí)施過(guò)程中，還會(huì)挑選出知識(shí)豐富及實(shí)踐能力強(qiáng)的人到學(xué)校進(jìn)行授課，并且安排一定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所及獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，但相對(duì)的，根據(jù)校企協(xié)議，培養(yǎng)出的人才在畢業(yè)后要在企業(yè)進(jìn)行工作，但會(huì)免除試用期。這類(lèi)培養(yǎng)模式既滿(mǎn)足了高職學(xué)院的發(fā)展需求，也契合企業(yè)的發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生就業(yè)有著良好的促進(jìn)作用。 但并不是所有高職學(xué)校會(huì)如此，因?yàn)樵谡麄€(gè)培養(yǎng)模式中會(huì)受制于企業(yè)，而且學(xué)生并不一定愿意到相關(guān)企業(yè)發(fā)展。

1.2“項(xiàng)目任務(wù)”

項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式顧名思義，其實(shí)就是想高職學(xué)校的傳統(tǒng)課程教學(xué)轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目為載體的任務(wù)，在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行以學(xué)生為中心的指導(dǎo)教育，是學(xué)生能夠在任務(wù)完成過(guò)程中，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提高其事業(yè)心及職業(yè)素養(yǎng)。 其實(shí)用性也非常的強(qiáng)，一般項(xiàng)目任務(wù)在制定中會(huì)尤為注重與業(yè)務(wù)結(jié)合，選擇課程教學(xué)中的實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)相結(jié)合，從而完成對(duì)技能的綜合培養(yǎng)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)將來(lái)實(shí)際工作中可能會(huì)遇到的情況。但由于高職學(xué)校的學(xué)生水平各不相同，取決于其難度會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同程度的影響，故而其培養(yǎng)效果雖強(qiáng)但結(jié)果卻各不相同。

1.3模塊教學(xué)模式

這種模式是我國(guó)近幾年才能夠引進(jìn)國(guó)外的新型人才培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式打破了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式所存在理論性過(guò)強(qiáng)而實(shí)踐性低的問(wèn)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以技能培養(yǎng)作為主線，串聯(lián)起知識(shí)學(xué)習(xí)與崗位能力，根據(jù)企業(yè)崗位的核心能力要求，將實(shí)際工作崗位所需的各項(xiàng)知識(shí)及技能進(jìn)行分解，設(shè)置相應(yīng)的理論及實(shí)踐課程模板，進(jìn)行針對(duì)式的教育，從而培養(yǎng)出符合實(shí)際崗位規(guī)程的人才。這種培養(yǎng)模式既能夠有效培養(yǎng)出社會(huì)所需人才，但同樣的也使得人才培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)化”，使得人才發(fā)展受到一定的阻礙。

2高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施

針對(duì)目前高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式所存在的問(wèn)題可以看出，大部分的問(wèn)題都是由于模式的固定及與實(shí)際脫軌，還有就是師資水平，過(guò)分倡導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的重要性，卻忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以要進(jìn)行相應(yīng)的改革，筆者認(rèn)為應(yīng)從這幾方面進(jìn)行改革才更為有效。

2.1 聯(lián)合企業(yè)，建立高水平師資隊(duì)伍及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

無(wú)論是哪一種人才培養(yǎng)模式都離不開(kāi)教師，但由于高職學(xué)校的師資建設(shè)廣泛存在問(wèn)題，所以提高師資建設(shè)的水平處在第一位。高職學(xué)校的師資大部分是理論性的，具備理論與實(shí)踐性結(jié)合的教師并不多，故而聯(lián)合企業(yè)，通過(guò)學(xué)校教師的理論教授與企業(yè)工作人員的實(shí)踐引導(dǎo)，能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)鞏固與實(shí)際能力。再者通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，能夠讓充分感受到實(shí)際工作氛圍，在實(shí)習(xí)過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)到自我能力的缺失，與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

2.2優(yōu)化教育內(nèi)容及形式，適應(yīng)行業(yè)需求

目前高職學(xué)校的教育內(nèi)容及形式都比較的單一，脫離了現(xiàn)代行業(yè)的發(fā)展，固而針對(duì)職業(yè)崗位要求，根據(jù)現(xiàn)在的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重新設(shè)計(jì)，實(shí)施符合現(xiàn)在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程體系及教學(xué)內(nèi)容，才能夠更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出與時(shí)代接軌的人才，更好地投入到行業(yè)的發(fā)展中。再者就是進(jìn)行教學(xué)形式的改革，比對(duì)起純理論的教學(xué)模式，或是以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，進(jìn)行理論與實(shí)際結(jié)合的教育形式，才能夠滿(mǎn)足行業(yè)的需求。

3結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨巨大的改革。從師資建設(shè)及教育內(nèi)容及形式入手，是保證人才培養(yǎng)模式提升的有效手段，但培養(yǎng)模式仍需要進(jìn)一步的前進(jìn)，才能夠有效減緩汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才緊缺的難題。

參考文獻(xiàn)

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