淺析中華優秀傳統文化融入藝術類大學生思想政治教育的有效途徑

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摘 要 中華優秀傳統文化蘊含著豐富的思想內涵，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作有十分重要的意義。特別是對于藝術類大學生而言，通過第一課堂與第二課堂的協同推進，借助傳統教育方式和新媒體手段，充分發揮學生黨員的榜樣引領作用，將中華優秀傳統文化融入藝術類大學生的理想信念教育、人文素質培養和專業思想的提升，大力營造傳統文化學習的濃郁氛圍，進而涵養社會主義核心價值觀，增強大學生的思想政治素養。

關鍵詞 傳統文化 藝術生 思想政治

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。教育和引導大學生形成獨特的文化認知，就要讓他們清楚地認識中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，認清中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，從而增強文化自信和價值觀自信。

作為高校學生工作者，作為學生思想的引路人，如何恰如其分的運用本民族的優秀傳統文化，使其不隨著流行元素慢慢消退在人們的視野中，而是在思想政治教育的學科中發光發熱，實現它應有的價值，成為我們應該關注的問題。進一步加強對大學生的中華優秀傳統文化教育，以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善當代大學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養，成為我們工作的重要抓手。

1中華優秀傳統文化融入藝術類大學生思想政治教育的主要內容

1.1中華優秀傳統文化融入藝術類大學生理想信念教育

“互聯網+”時代的大學生面臨著各種文化的交流、碰撞、沖突與融合，其價值體系受到自由主義、利己主義等各種思潮的挑戰，呈現出多元化的特征，此外，90后大學生明顯表現出以自我為中心、個性張揚的特點，社會性發展尚未成熟。面對紛繁復雜的外部環境，價值觀的游移常常引發大學生自身的矛盾與沖突，對鋪天蓋地的思想文化缺乏基本的價值判斷，有時還會導致言行的偏頗。中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源，認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

1.2中華優秀傳統文化融入藝術類大學生人文素質培養

曾經有學者從心理學、教育學、社會學三個角度對“素質”的概念進行過系統闡釋，并明確提出“教育在提高人的素質方面大有作為”。素質是人們所具備的知識在頭腦中融會貫通內化而成的涵養、氣質和精神，其根本特性是內化性，因此素質教育應強化學生的內在修養，著眼于學生良好內在身心品質的養成與發展。就教育實踐而言，可從大學生的行為方式、思維品質、心理品格、精神境界四個方面深入推進，其中行為方式的顯現度較高，學生身上所集中體現的行為規范、生活習慣、處事方式等等則成為我們的重要觀測點。中國傳統文化所倡導的積極進取、自強不息的奮斗精神，“君子謀道不謀食”的堅定節操，謙和好禮、團結和諧的人際觀念，修己慎獨、“不怨天、不尤人”的道德修養，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的行為準則，“文以載道、美善合一”的審美品格等都成為大學生提升自身素質的力量源泉。

1.3中華優秀傳統文化融入藝術類大學生專業思想的提升

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出，要牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。為切實提高人才培養的質量，提升藝術類人才的核心競爭力，除加強基礎理論、基本技能、專業知識的訓練外，更應注重專業思想的拓展和創新能力的培養。中華優秀傳統文化是藝術類大學生專業學習的寶庫，更是其藝術創作的源泉。以設計類學生為例，中國傳統文學作品中有大量的服裝、配飾、器物、建筑、雕塑等的描述，既可以強大的力量感染人，以優美的意境美化人，又可在潛移默化中提升覺悟，啟發靈感。

2中國傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑

結合高校“立德樹人”的根本任務和學校“知識”“能力”“品格”協調發展的人才培養目標，根據藝術類學生的實際特點，我們在向學生傳授知識、培養學生動手實踐能力的同時，還要聚焦學生文化創意思維的培養，讓學生充分得到中國傳統文化的美育熏陶，在形成自強、誠信、樂觀、友善等優良品格的同時，對文化資源進行創造與提升，進而生成有價值的文化產品和文化服務，最大程度服務社會，滿足大眾精神需求。

（1）傳統文化融入教材和課程。在人才培養主渠道中突出傳統文化教育的重要性對于人才培養意義深遠，首先，可以嘗試在大學藝術專業增設傳統文化教育必修課程，區別于通識類，確保學習的時間，讓學生系統掌握傳統文化脈絡；其次，由于傳統文化滲透力強、形象生動，藝術類學生的思政課教學可以結合其專業特點，除了融入傳統道德內容，也可攝入傳統文學、藝術作品等學生比較感興趣的話題，創新教育方式。

（2）傳統文化融入思政主題教育活動。充分利用“第二課堂”，開展內容豐富、形式多樣的主題教育和實踐活動，為傳統文化在高校的深化發展提供一個平臺和場所。可以舉辦經典詩詞誦讀比賽、傳統文化專題講座、讀書交流會、歷代服飾作品展、博物館參觀等校園文化活動和主題教育活動，使其領略到傳統文化的博大精深，提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。

（3）傳統文化融入網絡新媒體。由于大學生和網絡聯系的密切程度，適應網絡傳播環境和規律的要求，構建與之相適應的思政工作新機制，已成為時代的要求，讓傳統文化和現代科技有機結合，讓傳統文化在自媒體時代活躍起來，才能實現有效的思想政治教育。例如可以利用校院兩級微信平臺，發布傳統經典著作片段，吸引學生關注與朗讀；也可為學生提供文化創意交流的一個重要平臺，鼓勵他們積極發布原創作品，成為文化傳播的渠道之一。

（4）傳統文化融入校園文化建設之中。在校園文化活動的安排中，充分發揮藝術類學生的主觀能動性，引導他們發揮專業特長，開展傳關于優秀傳統文化主題的宣傳教育活動，例如服裝設計的學生可以圍繞非物質文化遺產做相關宣傳、舉辦相關講座和培訓，成立與傳統文化有關的社團、組織關于傳統文化有關的學習調查等，營造以文化人的積極氛圍，全面提升大學生對傳統文化的認識。

3充分發揮學生黨員在弘揚中華優秀傳統文化中的示范作用

針對學生的多樣性特點，應該因材施教，分層次、分階段地開展教育，例如，我們可以在全體學生中開展成人教育和責任教育，思想攀登和文化提升教育可以先行在學生當中的優秀分子中進行實施，特別是在學生黨員中大力推進。

3.1以黨課為載體，讓學生黨員了解中國傳統文化

黨課作為黨員學習理論、提升素養的重要途徑，在學生黨員培養中應作為制度化常態化的工作規范地開展。在當前全國開展的“兩學一做”活動中，倡導創新方式講黨課，我們可以立足中華優秀傳統文化培育和弘揚社會主義核心價值觀，可以運用各種文化形式，具體生動地表現中華傳統美德，告訴學生什么是真善美、假惡丑。

3.2以經典著作為內容，讓學生黨員熟識中國傳統文化

流傳下來的大量經典著作是中國傳統文化的重要載體，是經過時代檢驗的精髓，在學生黨員中倡導讀原著、看經典，對其涵養社會主義核心價值觀具有重要作用。通過閱讀、演講、辯論、表演等各種形式的閱讀讓學生黨員熟識傳統文化，從而實現古為今用，推陳出新，創造性地繼承和發揚。

3.3以支部活動為依托，讓學生黨員自覺弘揚中國傳統文化

加強學生黨支部建設，強化支部引領作用，是學生黨建工作的一項主要任務。充分發揮學生黨員在弘揚中國傳統文化方面的示范作用，將支部活動與思想引領、學風建設、宿舍建設、心理健康、志愿活動等學生密切相關的專項工作結合起來，通過宣傳、監督、管理、帶領等方式倡導講仁愛、守誠信、崇正義等價值追求，豐富“主題黨日”學習教育內涵，打造以文化人、以文育人的良好氛圍。

參考文獻

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