養千里馬

蘇秀貞

摘 要 培養學風、班風都超好的班級，班干部對班級管理起到不可估量的作用。有一批得力班干部對班級是非常重要，不但班主任管理起來比較輕松，而且還會給班級帶來正能量。

關鍵詞 培養 班干部 管理 能力

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

班主任要有人人有事做、事事有人做的分配思想，讓班干部學會自信、自律、勤學、善思、責任和積極性等方面。

第一步：班干部隊伍正式成立，認清職責，簽下協議。任何事都需要儀式感，讓班干部簽署責任協議書，該儀式旨在讓班干部明白：你選擇了承擔責任，就要堅持到底，并且時刻提醒自己身上的使命感，以身作則為首要條件。利用一節班會課在全班面前宣讀協議內容，并明確自己的職責，對自己所管理的事務作出承諾，有助于讓學生也行使自己的民主監督權，從而更好地讓班干部在同學之中確立自我的存在感。

第二步：班干部要樹立正確的“官”念。在班級建設中，班干部的模范帶頭作用會感染同學，成為同學們的榜樣，會無聲的呼喚伙伴們去模仿。班主任應培養班干部樹立以下三個正確的“官”念：（1）培養服務意識。班干部應具有奉獻精神，要樹立為同學服務的意識。（2）培養主人意識。一是要有主動性和獨立性。要有主人翁的態度，主動爭取工作。二是要有批判性和代表性。當老師的工作出現疏漏時，應勇于向老師提出，并協助糾正；要敢于作為學生代表維護同學的正當利益。班干部作為班級主人，他們與同學的關系應該是既大膽管理，又接受監督；他們與班主任的關系應該是既密切配合，又互相督促。（3）培養效率意識。要科學安排時間，合理制定計劃，學會“一心多用”，善于簡潔發言，逐步提高工作和學習效率。

第三步：明確班干部的具體職責。班主任把班干部職責分工表張貼在教室前黑板右側，既能隨時提醒班干部履崗就職，也能使一般學生更好的監督。需要說明的是職責分工明確了，并不意味著摒棄合作而各行其是。種好自己的責任田，合作共同管理才能發揮班干部的集體智慧。

第四步：抓好班干部的每一個“第一次”。一個新的班集體組成以后對于新產生的班干部來說會遇到一連串的第一次，對于每一個第一次，班主任都要耐心指導，手把手地教。

第五步：堅持召開班干部會議。每周一次開會進行工作匯報，班級工作上遇到困難，班干部共同商量解決。當學生干部提出困惑時，作為班主任的我不會直接告訴他們怎么做，而是讓他們先自行討論出幾個解決方法，我最想聽到的是最終方案。在困難面前，合適的解決方法很多，不合適的很少，這個時候班主任就要站出來給他們進行指導，幫助他們分析，出主意，對錯的進行否定，正確的及時肯定，從實際情況出發提高工作效率。讓班干部邊接受指導邊進行實踐，達到最佳效果。每次班干部會議都是這個模式來開展，學生慢慢也習慣了，他們知道如果出現問題應該怎樣解決了。

第六步：與班干部交流談心，不能少。平時，班主任也要注重與班干部進行交流，方式有兩個：第一，多找班干部聊天，特別是對于開展工作有困難的班干部，疏導他們的心理顧慮，指導他們的工作，使他們逐漸自信起來，成熟地應對問題。第二，周記。這是個人交流的好平臺，這里能把自己心里話與班主任交流，以此來更加深入了解班干部的想法，解決他們的疑問。班主任可以把來不及當面說清的話或不想說的話寫下來，然后在正式或非正式場合下交給班干部，其"震動性"作用是明顯的。把話寫下來，話的分量便會增加。

第七步：放手管理，培養班干部獨立思考和大膽工作的能力。經過班干部不斷的工作實踐后，他們的工作能力有了不同程度提升。這個時候，班主任要注意培養班干部的獨立思考和大膽工作的能力。一定要讓班干部學會動腦思考問題，班干部最大的區別就在這里——會動腦、勤思考。如科代表收作業收不齊，怎么辦？放學時，生活委員發現打掃衛生的人手不夠怎么辦？午休時，有同學違反紀律怎樣處理？班干部當中有人違反班規班約怎么辦？……一系列問題會擺在他們面前。他們會向班主任“告狀、訴苦”，這個時候班主任要抓住負責該事的班干部，讓班長去跟他開小會解決，讓他從爭論中去明辨對錯，去找到解決辦法，班主任也可以參與，做些實實在在的評價，當然主要還是要鼓勵他們的積極性，這樣班干部的自治能力和獨創精神才會在工作中漸漸提升。

一周一次的班會課，一反傳統的班主任登臺總結的形式，而讓班干部上臺演講，陳述工作得失。這對于班干部而言，是一種榮耀，有利于樹立班干部的威信，提高他們的影響力。同時，從班干部的嘴里批評一些同學身上的不良現象，比從班主任的嘴里進行說教更容易讓學生接受。因為學生有時不一定在意老師的意見，卻往往很在意伙伴對自己的評價。加上班干部一般都是些學習優秀、行為規范的同學，他們以身作則，身體力行，在廣大學生心中會產生較大的震動，他們會自覺接受榜樣的感染力和向心力的影響。此外，班干部在同學們中占據不小的比例，具有群體影響個體的優勢。同樣一個教育觀點，由班主任一人說服幾十人，效果自然比不上班主任加上幾十個學生去說服幾個或者一個學生。如此形成常規，有利于弘揚正氣，純潔班風。

第八步：對班干部進行監督和評價。在班上由學生推選出兩名監督員。每月組織一次民意調查，以表格形式上報班主任，內容主要有職責履行情況、以身作則情況等.班主任依據本學期的民意調查結果和個人評價，決定在下一學期班干部的留用和更換。這種人人參與、公開透明的評價方式督促班干部竭盡所能干好本職工作，增強服務他人的意識。

總之，班干部是班集體的核心，是帶領全班同學共同學習，共同前進的先鋒隊，班級有一支優秀的干部隊伍，離不開班主任辛勤指導和培養。

參考文獻

[1] 中小學生熱衷競選班干部或過早陷入功利泥潭[DB/OL].http：//www.slrbs.com/jiaoyu/jyzx/2011-09-23/35625.html，2011-09-23.

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