在農村學齡前兒童中開展乒乓球教學的實踐研究

史璠

摘 要 通過實踐研究，進一步論證了學齡前兒童進行學前體育鍛煉的重要性，也對乒乓球教學對學齡前兒童的身心影響進行了探究，為其他農村地區開展學齡前兒童乒乓球教學活動提供理論依據。本文采用了問卷調法、文獻研究法以及數理統計法對湖南省瀏陽市棖沖鎮實驗幼兒園30名學生進行乒乓球教學實踐探究進行了總結通過在乒乓球教學活動前后對學生進行身體素質測試的數據，我們可以得知乒乓球教學訓練在一定程度上對于孩子的身體協調性以及上肢力量發展具有一定的提高作用。并且，對培養學齡前兒童的意志品質具有積極作用。

關鍵詞 學齡前兒童 學前體育教育 農村 乒乓球教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

0前言

（1）研究背景。

在《幼兒園工作規程》中提到：“幼兒園的主要任務是要實現保育與教育相結合的原則，對學齡前兒童實施體、智、德、美等多方面發展的教育，促進其身心和諧發展”。隨著時代的飛速發展，當前學齡前教育已然成為大眾關注的焦點。在相關部門的重視下，農村的學齡前教育也有了一定的發展。但是，學前體育教育的發展情況卻不容樂觀，特別是在農村地區。

（2）研究目的與意義。

本研究通過分析幼兒生理發育、心理發育等特點，遵循學前體育教育的規律，對幼兒園大班及中班30名學生進行了乒乓球教學活動的實踐探究。在農村學齡前兒童中開展乒乓球教學活動主要是為了發展學齡前兒童的身體協調性及靈活性，鍛煉農村學齡前兒童的身體素質。并借此在教學活動中發現學齡前兒童身體的敏感素質期。通過在農村開展學齡前兒童乒乓球教學活動去改善農村對學前體育活動的看法及觀點，促進學前體育活動在農村的發展。

（3）國內研究現狀。

①農村學齡前兒童開展體育活動現狀。

通過問卷調查我們可以了解到，進行實踐探究的農村實驗幼兒園中學校領導不夠重視，專業師資力量不足，以及場地設施不夠全面。并且學生家長以及周邊村民對于學前體育活動意識淡薄，認為體育教育不重要，這就在一定程度上對幼兒有了潛移默化的影響，導致幼兒也會認為體育教育不重要。因此在農村學前體育這一方面急需引起重視，并注重其發展。

②對學齡前兒童開展體育教育的研究。

趙跟喜、楊建成、閆新艷、賈曉霞、李曉梅在《甘肅省學齡前兒童教育現狀及對策》中提出農村學齡前兒童的教育問題已經成為一個嚴重的社會問題。發展關于學齡前兒童的體育教育，對后繼教育和國民身體素質有著至關重要的影響。

（4）創新點與項目特色。

①創新點。

通過對農村學齡前兒童進行乒乓球教學活動，促使農村學齡前兒童身體靈活性和協調性發展，改善兒童視力，預防近視，促進其大腦強健發展。通過對農村學齡前兒童進行乒乓球教學活動，提高農村對學前體育教育的重視，促進農村學前體育教育的發展。用一些不同的乒乓球游戲將學齡前兒童的注意力集中在乒乓球上，使其對乒乓球產生興趣。

②項目特色。

項目開展的地點在農村，對象為農村學齡前兒童。主要是由于學前體育教育在農村發展較慢，想要通過乒乓球教學活動的開展，更新農村對學前體育教育的觀念，以此帶動農村學前體育活動的發展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文是以在湖南省瀏陽市棖沖鎮實驗幼兒園中開展乒乓球教學活動為研究對象，將在實驗幼兒園大班和中班中隨機挑選部分學生進行此項實踐探究。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

通過發放問卷給幼兒園老師、學校領導、家長以及周邊居民，了解目前農村幼兒園中體育教育開展現狀以及學校、家庭、社會對學前體育教育的認識及看法。共回收183份，回收率為87.1%，161份有效，有效率為87.3%。

1.2.2文獻資料法

主要通過收集、梳理相關文獻，了解目前國內其他地區學前體育教育的發展現狀，并且從互聯網、圖書館等途徑查閱有關學齡前兒童體育教育的文獻資料，這些文獻資料將會為本文的研究提供一定的背景資料和相關數據。

1.2.3實踐探究法

在實驗幼兒園的中班和大班各選15人，其中每班男生10人，女生5人。在開始乒乓球教學之前對選中的30人進行身體素質的測試。然后就開始進行為期一個月的乒乓球教學活動。在教學活動結束之后又對選中的30人進行測試，測試項目與之前相同，主要是看經過一個月的乒乓球教學，幼兒的測試成績有無改變，速度、靈敏性、柔韌性、身體協調性等有無改變。

1.2.4數理統計法

將本次實踐探究的相關數據進行整理，整理好之后再對其進行總結和分析，從而得出實踐研究的結論。

2主要研究內容

2.1學齡前兒童的生理、心理特點

2.1.1學齡前兒童生理特點

學齡前（3-6歲）孩子的身體發育情況相比較3歲以前，發育速度相對來說會慢一些。但是比后期的發展又要快很多。在這個年齡段各項生理發展和新陳代謝都較快。其中骨骼硬度相對較小，可是彈性相對來說卻較大，可塑造性較強。但是肌肉的發育卻是一種發育不平衡的狀態，大肌肉群發育較早，小肌肉群的發育不完善，并且肌肉的力量較差，比較容易受傷。在這個階段只有跑、跳會比較熟練，對于手部一些較為精細的動作完成性較差。學齡前兒童的心理發展特點：認識活動的具體形象性心理活動及行為的無意性。

2.2乒乓球項目對學齡前兒童身心發展的影響

乒乓球教學活動的進行對學齡前兒童的身心發展具有一定的影響。增強身體素質，提高身體協調性為終身體育打下基礎讓孩子健康成長，對學齡前兒童乒乓球教學內容的設置。雖然乒乓球是一項以技巧性為主的技能型項目，但若是改變傳統的乒乓球教學方法，融入以游戲為主的教學模式，將教學與游戲相結合，寓教于樂，是可以引起學齡前兒童的興趣的。根據實際情況，為乒乓球教學活動設計了以下三種練習方式。

2.2.1單人練習

第一階段，端球練習。

第二階段，顛球練習。

第三階段，對墻練習。

2.2.2雙人練習

雙人練習主要是讓學齡前兒童熟悉乒乓球對抗的方式，學習乒乓球正手推球的技術動作。乒乓球正手推球的動作要領是左腳在前，右腳在后，身體約離球臺40厘米，球拍引至身體前側，拍面稍前傾并保持，在對方來球的上升期，擊球的中上部，迅速將前臂和手腕向前推出。

2.2.3多人練習

多人練習也可以說是小組練習。將孩子們隨機分成幾個小組，利用小組形式進行簡單的乒乓球訓練，主要是為了增加乒乓球學習的趣味性，培養學齡前兒童的團隊意識以及合作精神。在這個練習方法里面主要采用的就是一些簡單的游戲練習。

2.3開展乒乓球教學活動實踐

2.3.1教學活動的前期準備

確定參與學生及器材準備對學生進行身體素質的測試。

在進行乒乓球教學活動前，我們需要對所選學生的身體素質有所了解，因此我們對學生進行了以下測試。身高和體重、坐立體前屈、立定跳遠、10m折返跑、網球擲遠、雙腳連續跳、走平衡木。這個測試我們采用了單項評分和綜合評級進行評定。單項評分采用5分制。綜合評級是根據各單項得分總和確定的，共分為四個等級：一級（優秀）、二級（良好）、三級（合格）、四級（不合格）。

2.3.2對學生進行乒乓球教學

本次在學齡前兒童中開展乒乓球教學活動中的體育老師均是來自武漢體育學院12級試驗班的學生，均普修過乒乓球課程，掌握最基本的乒乓球技術。在此次教學我們采用了循序漸進、由簡到難的教學原則，讓學生慢慢來接觸乒乓球。

3結論與建議

3.1培養學齡前兒童優秀的意志品質

在實踐探究中我們設置了一些關于乒乓球的小游戲，對于學齡前兒童來說游戲是他們最感興趣的，最樂于接受的，也是最能鍛煉人的，不僅可以培養學生的團隊意識、競爭意識，還能培養學生積極進取、克服困難的意志品質。這些對于學齡前兒童來說都具有較大的積極作用，是可以促進學齡前兒童身心發展的。

3.2建議

學前乒乓球教學對于孩子的成長發育有很好的作用，但農村的學前體育教育卻各種因素壓制著，沒有得到較好的發展。因此，為了使農村的學前體育教育得到更好地發展，我們需要加強農村學前體育教育建設，從各個方面來改變目前這個情況。

（1）就相關部門和學校來說，相關部門需要引起重視，加強對學前體育教育發展的管理力度，并出臺保障學前體育教育的相關規章制度，從而促進學前體育教育的發展。學校的領導需要轉變自己的觀念，要培養專業的老師，開展專業的學前體育教育課程，在根本上促進學前體育教育的發展。

（2）就社會和家長而言，轉變對學生來說是非常重要的，在學齡前那個階段，家長對孩子的影響是潛移默化的，是在無形中進行的，因此家長改變自己對學前體育教育的看法，支持學校對孩子們進行學前體育教育是非常重要的。

參考文獻

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[4] 互聯網文檔資源：幼兒心理發展特點（3-6歲）[DB/OL].新浪博客，http：//blog.sina.com.cn/wangcara.