任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

晏琪

摘 要 本文主要分析中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)中如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，深入探究這一教學(xué)方式在教學(xué)中的運(yùn)用方法，促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)合理，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)相關(guān)教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列“任務(wù)”中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)學(xué)科的層次性、實(shí)踐性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性等特點(diǎn)，可以根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)出靈活多樣的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地自主探究或互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)和技能。現(xiàn)階段中職學(xué)校比較重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，但部分中職學(xué)校教學(xué)效果不佳，主要原因是教學(xué)方式單一，教學(xué)觀念陳舊，理論教學(xué)多，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)少等，所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，只有這樣才能在一定程度上加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平提高。

1現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的模式

1.1對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)做到精心設(shè)計(jì)

中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，所以教師要結(jié)合中職學(xué)生具體特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過創(chuàng)建科學(xué)的問題情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的囊括在具體學(xué)習(xí)任務(wù)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有效掌握，這樣才能在相對(duì)比較輕松的氛圍中教學(xué)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效果的良好性。

1.2教師要將引導(dǎo)工作做好

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有別于傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性有效的調(diào)動(dòng)，利于學(xué)生自主思考，不斷的分析問題和解決問題。在相對(duì)來說比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中，教師要積極有效的引導(dǎo)，把任務(wù)科學(xué)合理的劃分為若干個(gè)小任務(wù)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)思路，對(duì)思維積極鍛煉，只有這樣才能推動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

1.3讓學(xué)生通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

中職計(jì)算機(jī)學(xué)科存在比較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要提出實(shí)踐操作要求，讓班級(jí)所有學(xué)生都能帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生的操作練習(xí)進(jìn)行精心組織，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性操作，邊學(xué)習(xí)邊討論。為了利于學(xué)生實(shí)踐協(xié)作，結(jié)合學(xué)生具體狀況搭配小組，讓學(xué)生之間能夠相互幫助，這樣才能實(shí)現(xiàn)共同提高。

1.4結(jié)合實(shí)際狀況提高學(xué)習(xí)興趣

中職計(jì)算機(jī)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過程中，教師通常情況下都是把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，因此在對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，要對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況充分考慮，結(jié)合其認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生知識(shí)水平以及技能等基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā)。任務(wù)相對(duì)比較簡單和復(fù)雜都能對(duì)學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)，簡單的任務(wù)教師不做過多提示，讓學(xué)生通過思考和交流自行完成任務(wù)；對(duì)于存在難度的任務(wù)，教師要把思路與方法全面都介紹給學(xué)生，最大限度的讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行思考獨(dú)立完成任務(wù)。俗話說興趣是最好的老師，在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)能保證教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效果。

1.5不斷延伸拓展，促進(jìn)學(xué)生思維

在實(shí)際教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生存在的差異進(jìn)行充分考慮，任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中不僅包含基本內(nèi)容，同時(shí)也包含某些知識(shí)的延伸以及拓展。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生完成基本任務(wù)，其次還要結(jié)合不同學(xué)生的條件以及需求，促進(jìn)拓展延伸任務(wù)的思考。這樣的設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生主動(dòng)性充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外在對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮軟件基本功能的遞減，因此在新課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過程中不僅要有任務(wù)使用過的軟件功能，同時(shí)還要更新加入新的功能，讓學(xué)生在新任務(wù)完成的過程中，既要探索新的功能，學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要對(duì)以前學(xué)習(xí)的功能進(jìn)行鞏固。

1.6做到科學(xué)評(píng)價(jià)以及評(píng)估

教師在教學(xué)的過程中合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的成就感，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成時(shí)，雖然已經(jīng)建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)果，但是還存在不完善現(xiàn)象，所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀況，同時(shí)還要保證學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)學(xué)生自信心。

2現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的注意問題

2.1對(duì)教材內(nèi)容做到適當(dāng)?shù)奶砑踊蛘呖s減

現(xiàn)階段中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教材幾乎都是以線性方式進(jìn)行開展的內(nèi)容，沒有突出教學(xué)重點(diǎn)，所以在對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)以及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容合理的增減，最大限度的符合計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求。

2.2教師在任務(wù)實(shí)施時(shí)要做到適度引導(dǎo)

任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中要具備層次性和梯度性，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)所布置的任務(wù)進(jìn)行完成，與此同時(shí)教師要對(duì)引導(dǎo)者角色進(jìn)行做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，保證教學(xué)目標(biāo)的順利開展與實(shí)施。

2.3不是所有計(jì)算機(jī)課程都能使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師作為教學(xué)的主要組織者，要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)者的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的知識(shí)狀況要做到充分了解，保證內(nèi)容、方法以及心理方面的統(tǒng)一，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能獲得較好的教學(xué)效果。例如：動(dòng)畫制作以及圖像處理等，可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，只有這樣才能起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.4任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該在多媒體教學(xué)中開展與實(shí)施

多媒體電子教室存在著綜合處理的圖形、圖像和動(dòng)畫等多種信息功能，是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式最好的教學(xué)場所。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)置情境，同時(shí)在情境中提出學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生能夠自主探究，促進(jìn)任務(wù)的全面完成。

3總結(jié)

通過上述分析可知，中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)的過程中合理使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，保證師生之間能夠產(chǎn)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要做到有效的引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)的過程中合理運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，這樣做的目的能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上保證教學(xué)效果的良好性，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。

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