提高職業學校電氣化專業教學質量

張楊

摘 要 職業院校電氣專業中涉及理論知識和專業技能兩大塊，其中的理論知識包括電氣設備的參數計算、額定電壓功率的分析，繁瑣枯燥的原理公式的推導等內容都是對學生學習是一個不小的挑戰。本文將圍繞職業學校電氣專業教學相關進行分析，以供參考。

關鍵詞 職業學校 電氣專業 教學現狀 質量提升

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

在職業學校教學過程中，電氣化專業是一門理論性很強的專業，教學難度大，不利于學生的理解和記憶。

1職業學校電氣專業教學的現狀

1.1實踐教學理念落后

當前社會所需要的是高素質的全能型人才，因此，對職業學校學生的專業技能要求也就更高。

然而在實際教學中，部分職業學校教學理念落后，目標定位不準確，許多專業的開設，缺乏前期調研，多是兄弟學校開設了這個專業，自己的學校也跟風開設，很少考慮到學生的實際發展情況，部分學校的實踐基礎設備較為匱乏，教學以理論為主，不利于學生的實踐學習。

1.2課程內容、結構與技能人才培養不適應性

眾所周知，職業學校是以培養學生專業技能為主的學校，但是在教學的時候，不少學校教學設備有限，在教學時更多的是教學理論課知識，學生的實踐能力難以得到有效培養，以職業電氣化教學為例，在教學發展過程中，課堂教學的理論知識與學生的生活實際相脫節，實踐教學缺乏相應的設備，學生實踐機會有限，能力難以提高。

1.3學生的學習基礎妨礙綜合能力的提升

職業學校的學生，文化課學習基礎普遍較差，許多學生的理解能力有限，在理解一些理論知識的時候存在較大的困難。而且不少學生由于學習成績差，存在有一定的自卑心理，自我定位比較低，認為自己什么都做不好。由于這樣的一些意愿，學生在課堂上學習也不是十分認真。而且，電氣化教學對學生的整體素質要求比較高，這也進一步加深了教學的難度，使學生的學習存在障礙。

2充分發揮教師的指導引領作用

2.1教師要具有深厚的專業知識

教師作為一名傳道授業解惑者，首先不但要具有深厚的專業基礎知識，還要具有一定的解決實際問題的能力。而現在我們職業學校很多的教師都是從大學畢業后就進入了職業學校教學，我們的專業理論知識是沒有問題的，但很多的教師缺乏相應的專業技能實踐能力，這也限制了教師的教學，因此，教師要提高自已的實踐動手能力，通過進行技能提高的培訓，走進企業實地鍛煉等不同形式的學習，不斷自我更新發展自己的能力，學到先進的教學理念和了解本專業本學科的前沿學術動態，掌握新信息、新技能和新設備在電力系統的使用。教師只有博學多才與時俱進才能適應當前的教學形式，才能為社會培養更多的合格技能型人才。

2.2引導學生樹立正確的學習目標

職業學校的學生往往自己的目標定位不明確，很多的學生雖然上了電氣自動化這個專業，但對于這個專業的發展和自己今后的目標很不清楚，因此，教師必須重新給學生定位，讓學生對自己所學的專業感興趣，知道自己的專業有哪些優勢和今后發展的方向，只有學生有了學習的興趣，才有學下去的決心和勇氣。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在學習中的重要性。以電氣專業的理論課教學為例，電氣專業中的很多課程純理論的內容較多，如果教師在講解時從原理、公式到推導過程不加選擇地一味的講，學生勢必會聽得暈暈乎乎，最終產生倦怠情緒，失去學習興趣。教師應該在教學過程穿插電氣專業的發展及學生的工作崗位要求來講解。隨著信息技術的發展，電氣專業中的自動控制為人們的工作帶來了新的生機，但是這些知識必須要求我們具有過硬的理論知識和專業技能為依據。在電氣系統中不同工作崗位有不同的素質能力要求，而且電氣技術隨著信息技術的發展而發展，因此，電氣技術的更新速度很快，不學習就會跟不上電氣專業的發展。教師要為學生制定不同時期的不同目標，引導他們規劃自己的職業生涯。學生只有有了學習的目標，學習的積極和主動性就會提高，學習的效率也就會增加。

3運用多種教學方法來提高教學質量

隨著信息技術的發展多媒體教學在輔助教學中的作用越來越明顯，多媒體教學可以用聲音、圖片和視頻來表達不同的教學場景，給學生以身臨其境的感覺，而且對于電氣設備如電動機、變壓器等內部的結構、組成、工作原理等，如果教師單純地講解學生很難理解。這時候教師就可借助于多媒體將一些難以理解的設備運動原理制作成動畫讓學生觀看，這樣的立體動作會給學生非常直觀的印象，能幫助學生理解相關運動的原理，有效地提高了教學質量和教學效率。在電氣系統的教學中涉及的高壓輸電問題，因為高壓的危險性大，所以可以通過視頻讓學生觀看高壓斷路器的拉弧現象，不但增加了學生的現場經驗，也降低了危險，同時加強了學生安全用電的意識的教育。

4積極參加競賽提高學生技能

省市每年都會組織一些專業的技能大賽，以電氣專業的技能大賽為例，包括電子實訓、電工實訓、電機拖動實訓、工廠供電實訓等，一般情況下是有理論考試和技能考試兩部分組成，其中理論考試占分比例一般為20%—30%，技能占70%—80%。技能大賽這樣考試的目的是培養學生理論聯系實際的能力，但是更加注重學生的技能操作。我們每一次都積極參賽，我們本著以賽促學以賽促教的目的參賽。通過參加大賽不僅鍛煉了學生的技能水平，也提高了學生對本專業的熱愛程度，促使其更加規范的操作。當然每一次比賽結束，學生們都會很大的收獲，同時，也能從自己的日常訓練中看到不足，采取積極的措施進行改進。學生們在競賽中進步，在競賽中成長，而且從參加競賽以來班級的學風、氛圍大大改觀了，學生的學習熱情空前高漲。

5結束語

綜上所述，針對職業學校電氣化專業的教學現狀，我們通過有效的措施提升教學質量，促進教學水平的提升。

參考文獻

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