高中數學教學方式改革創新

吳炎輝

摘 要 高中數學是高中生學習數學的加固時期，在這個時期，高中生對數學的學習逐步深入，也會掌握到更加深刻的理論和知識。高中數學是連接初中數學和大學數學的橋梁，也是高中生必須要學習的主要科目，只有對高中數學教學方式進行改革創新，才可以令高中數學教學變得更加高效，便能夠培養出更加出色的數學人才，本文的分析和研究必定能夠讓高中數學教學走向更加美好的發展境地。

關鍵詞 高中 數學 教學方式 改革創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

0引言

高中生學習高中數學的效果取決于高中數學教學方法是否新穎且具有創新，好的高中數學教學方法能夠幫助高中生學好數學。目前，很多高中都是沿用著傳統的教學方法，在高中數學教學中，傳統的教學方式往往會令教學效果變得不甚理想，會使學生對數學學習失去興趣，嚴重的還會厭惡高中數學，因此高中數學教學方法的改革創新是非常必要的，只有改變高中數學教學方式才可以改變高中數學教學現狀，讓高中生取得更加優異的數學成績。

1轉變教學觀念

對于高中數學而言，要想令其有很大的改革創新，就必須要先從教學觀念下手，只有轉變教學觀念，才可以令教學有根本性的改變，便能夠為教學方式改革創新指明方向。如今高中數學中出現很多新的知識和內容，對教師教學能力的要求必然也有了很大的提升，因此教師必須能夠轉變觀念，展開更加有效的數學教學活動。比如說在學習第二章的”算法的初步“時，教師能夠在自己的教學中融入計算機的內容，一些教師則會認為這節課程是由專業的計算機教師來進行講解的，但是這種觀念就是錯誤的，高中數學教師應該改變自己的教學觀念，努力學習這方面的內容，能夠將具體的算法程序輸入到計算機上，做到更加有效的教學，令算法步驟變得更加全面系統。唯有讓高中數學教師依據新課標的要求，來逐步培養學生的數學思想，便可以改變自己的教學氛圍，從而真正的幫助學生掌握更多的數學知識，提升他們的數學能力。

2完善教學方法

在高中數學教學中應該明白興趣是最好的老師，高中數學教師應該懂得去培養學生學習數學的興趣。當前高中數學帶有抽象性的特點，容易令學生對其產生一種厭倦，所以需要教師改善教學方法，能夠讓抽象的內容變得更加生動形象，能夠引起學生的興趣。如今高中數學教師教學的方法有探究式教學、情境教學等等，而情境教學常被老師當作高中數學的重要方法。教師應該充分完善情境教學方法，能夠結合生活中的實際來創設出更加精彩的情境，讓學生可以通過情境教學學習到更多的知識，讓教師的教學變得更加深刻。比如說在教學函數的基本性質時，教師可以使用多媒體手段來進行教學，可以向他們播放一段煙花視頻，然后慢慢的引導學生來進行聯想，進而想到很多的問題，比如說制作煙花的過程中，怎樣才可以令煙花燃放到最大程度，煙花會在怎樣的高度爆炸，何時爆炸，通過如此的方式來激發學生們學習高中數學的興趣，提升教學效率。

3創新教學模式

對于學生而言必須能夠獨立自主的學習高中數學，讓學生積極主動的學習數學，然后將所學的知識合理的進行運用。做為高中數學教師應該懂得在自己教學中進行創新，能夠學會革新“填鴨式”的教學方式，讓自己成為教學的組織者、引導者和參與者。教師可以鼓勵學生們成立學習小組，針對學習的重要內容和知識點展開討論和分析，小組內形成一股強大的學習氛圍，這樣小組內的每一個學生都會被積極學習，熱烈討論的精神感染，進而提升自己的學習能力。同時小組成員還可以培養出強大的團隊意識，溝通能力也有所提升。與此同時，教師還可以組織課外探索活動，讓學生去發現和探索，讓他們感受到數學的魅力，進而加深對數學的理解。比如說在教學指數函數的時候，可以讓學生分組對指數函數進行討論，然后提出見解，教師對學生的見解進行評價和指導，最終幫助學生更加深刻的理解指數函數，讓學生具備獨立的思考能力，促進數學教學的順利發展。

4強化引導教學

高中數學教學中，老師要不舍余力的培養學生的探索能力，讓學生們通過自己的探索來尋求更加新穎的知識，學生因為具備強大的探索能力便可以學活數學。在實際的教學中，教師應該讓學生掌握學習的主動權，為學生打造更多的實踐機會，讓學生通過實踐來找出正確的答案，能夠在不斷的學習中獲得良好的探索能力。其次要鼓勵學生通過小組學習方式彼此合作彼此促進，通過分工協作來提升數學學習效能。還應該給學生們樹立不同層次的學習目標，讓學生帶著強大的熱情投入到學習中。

5結論

高中數學教學在高中教育中發揮著強大的作用，但是高中教育中常常會存在一些弊端，比如說教育方法的老套，因為教育方法維持原狀不思進取，勢必會讓高中教育走向絕境。而高中數學教學就身處這樣的困境之中，因此，高中數學教學方式急需改革創新。本文從四個方面講述了高中數學教學方式的改革創新，分別包括：轉變教學觀念；完善教學方法；創新教學模式和強化引導教學，通過本文的分析和研究，帶給更多高中數學教學者一定的參考和借鑒，促進高中生更好的學習高中數學，帶給高中數學教育一個更加理想的發展之路。

參考文獻

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