大學英語教學中的多媒體教學策略分析

王莉娟

摘 要：隨著教育體制改革的深入進行，各種多媒體和網絡技術開始進入大學的英語課堂教學中。多媒體等技術的應用豐富了大學英語教學的教學手段，但是也帶來了相應的問題。本文將對在大學的英語教學中應用多媒體技術的利弊進行分析，并提出相應的應對策略。

關鍵詞：大學英語 多媒體 利弊 策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0151-02

隨著我國教育體制改革的深入，在大學英語的課堂教學中引入多媒體和網絡技術已經成為教育改革的發展趨勢。但是如果在教學中過度依賴多媒體和網絡技術，也會對教學效果產生不利的影響，因此要正確認識多媒體網絡技術在教學中的作用和地位，并采取積極措施，消除其不利影響，更好地完成大學英語的教學任務。

1 多媒體網絡技術在大學英語教學應用中的優勢

1.1 多媒體技術可以將英語教材內容立體化

近年來，在大學課堂上已經越來越多地利用多媒體和網絡技術，對語言、聲音、文字以及圖形圖像等多種類型的信息進行綜合處理，并有機地與教學內容相結合，再通過相應的設備對教學內容進行呈現。

我國學生在學習英語時比較缺少相應的聽說環境以及英語的交流情景，在傳統的英語課堂上學習英語的效果十分有限。而多媒體網絡技術能夠將多種類型的影音元素進行有效集成組合，同時刺激學生的視聽感官，并為學生創造說英語的場景環境。教師在授課過程中，可以充分利用網絡平臺和多媒體技術，有機地穿插英語原聲電影的片段、新聞資料以及一些情景對話，幫助學生了解真實的英語，對英語建立起形象的認識，并掌握一些口語上的細節，有效彌補學生在日常的英語教學中缺乏英語環境的問題。

1.2 多媒體技術可以調動學生主動學習的積極性，并在師生間形成良好的互動

教改的目標是以學生為教學活動的主體，讓學生能夠進行個性化的學習。多媒體技術的應用可以將英語教學的內容形象化和具體化，并且為學生創造具有相當真實感的學習環境，激發了學生主動進行英語學習的積極性。而且學生也可以利用這些信息化的技術平臺按照自己的實際需求和接受程度自行選擇適合自己的學習目標，應用各種學習材料，對自己的學習進度和情況進行調整[1]。

同時，這種新型教學模式可以讓學生能夠更多地參與到教學過程中來，讓英語課堂教學變成師生之間以及學生之間進行有效互動的教學過程。教師可以充分利用多媒體，讓學生開展多種形式的課堂活動，消除學生使用英語進行交流時在心理上存在的障礙，也可以對學生開展活動的情況及時給予指導和幫助。多媒體和網絡技術的應用可以有效地引領大學的英語教學向自主學習以及個性化的學習方式上發展。

2 多媒體網絡技術在大學英語教學應用中的弊端

2.1 多媒體網絡技術的過度使用對課堂教學會帶來一定的危害

英語的學習和應用具有很強的使用性和交際性，在對教學內容和多媒體技術進行整合時要注意不能只是把技術手段簡單地作為一種輔助演示工具，要真正地使其與教學內容有機融合。個別英語教師過度地在課堂教學中使用了多媒體，以為這樣就可以體現出教學模式的現代化，就可以提高學生的參與程度，就能夠取得更好的教學效果。這是一種認識上的誤區，過度依賴多媒體手段的展示，就會減少了教師的講述內容，將師生間的情感交流固化成了網絡信息的互換[2]。

2.2 不正確的多媒體和網絡技術使用方式對課堂教學也會造成危害

一些教師在課件制作上片面追求形式，在教學的所有環節都用信息技術插入大量聲光材料或圖片資料，這樣做的后果卻是導致學生無法將注意力集中在教學內容上，教學的主題被淡化，學生的興趣集中在了看熱鬧上，而非是對教學內容的關注。在向學生傳遞教學信息時受到了嚴重的干擾，學生有效攝入的語言材料反而減少。

3 對多媒體網絡技術在大學英語教學中應用弊端的應對策略

3.1 明確多媒體網絡技術的輔助作用，充分體現和發揮教師的教學思想

多媒體和網絡技術雖然對于大學英語的教學活動有著重要的作用，但是并不能代替教師在課堂教學中的地位和作用。教師必須在認識上明確多媒體網絡技術是輔助教學活動的設施，要根據英語課堂教學的具體需要合理應用多媒體和網絡技術。教師在設計制作課件時要認真進行思考和創造，融入個人風格，并體現教師的教學理念和思想，同時也要考慮學生的接受程度。在教學中充分發揮教師的作用以及多媒體和網絡這些技術手段的補充輔助作用[3]。

3.2 教師在設計和制作課件時，要根據教學內容有針對性地創作課件內容

（1）教師要根據教學內容的具體需要合理選擇所要使用的材料，明確突出教學重點，課件內容要恰當合理，選擇適量的裝飾信息。

（2）教師應在課堂教學的過程中抓住適當時機，提出啟發性的問題，引導學生深入思考并進行討論，對學生的思維方式的靈活性和深度進行訓練，同時也能活躍課堂氣氛。

（3）注重對學生進行啟發，幫助他們將教學內容與身邊事物進行聯系，讓學生能夠積極進行互動，并順利開展交流活動，形成和諧的交流氣氛。

4 結語

多媒體和網絡技術在大學英語教學中的應用改變了傳統的教學模式，但是如果使用不當也會對教學效果帶來一定的危害。廣大教師應合理利用新型教學手段，讓它們更好地促進大學英語的教學。

參考文獻

[1] 馬健.多媒體網絡教學輔助大學英語教學利弊及對策研究[J].遼寧教育行政學院學報，2010，27（10）：80-81.

[2] 李輝.多媒體技術在大學英語教學中的弊端及應對策略[J].海外英語，2012（20）：130-131.

[3] 卜太山.多媒體和網絡技術下的大學英語自主合作學習模式和方法研究[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2013（9）：209-210.