高職高專學生通識教育的實施與實踐

楊彩卿 周寧 黃國雄

【摘要】“通識教育”是構成職業教育的一個重要組成部分，也是其基本宗旨之一，它是一種有效的教育模式，對學生良好素質的養成起到了極大的促進作用。然而現階段一些職業院校的通識教育卻走入了誤區，學校不能認識到通識教育的重要性，教師也不能全面地認識通識教育，影響了通識教育在職業教育中的作用。冀中職業學院采取措施，改善當前的通識教育現狀，注重對學生進行社會和自然基本知識教育、中國傳統文化教育及對人格的教化作用等，走出教育誤區，提升了職業院校的教學效果。

【關鍵詞】職業教育 通識教育 教學實踐

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

一、保定地區職業教育現狀

近年來，我市不斷優化職業教育布局和資源配置，切實加大職業教育投入，進一步深化辦學體制改革，全市職業教育辦學規模不斷擴大，基本構建起適合我市市情和經濟社會發展需要、靈活開放的職業教育辦學體系。目前，我市高職院校5所，在校生約4萬人；中等職業學校90所（含中職、中技），在校生約25萬人；全市職業教育培訓機構共150個，年培訓量15萬人。全市高、中等職業院校畢業生就業率分別達到了93%和95%，全市基本上形成了高、中等職業教育相互銜接，與普通教育、成人教育相互溝通，公辦、民辦并舉，學歷教育與非學歷培訓結合的職業教育體系框架。

二、保定地區通識教育現狀

我市職業院校開設的通識教育基本類似于文化素質教育，其內涵不太深刻，學校、教師、學生重視不夠?，F基于是對專業教育的一種補充，即在培養專業人才過程中，讓學生在專業知識建構中融入人文精神。我市實施通識教育有兩個共同目標：一是增進學生思考能力，二是加強與他人溝通能力。雖然各職業院校正在努力形成自我的通識教育課程體系，一般涵蓋人文、社會科學、自然科學、管理科學、生命科學、性別科學、環境生態、公民社會教育等方面，但我市的教育主管部門或職業院校沒有形成專門的通識教育管理部門或通識教育評價體系，更沒有相關部門或聘請相關專家、學者組成通識教育評鑒小組，對各職業院校進行評鑒，這是我市通識教育現存的缺陷。

三、我院通識教育的形成與構建

我院對通識教育應當相當重視，上到學院領導，下到科室系部，教師、學生齊心協力在通識教育方面取得了一定的成績。我院有5個系及1個公共教學部（通識教育部），通識教育部類似于其他學校的思政部，學院在實施通識教育方面連續多年獲得主管行政部門和多家媒體的報道。學院的通識教育注重社會和自然基本知識教育、中國傳統文化教育、男女平等理念教育及對學生人格的教化作用，促使全體學生正確認識自己、認識他人與社會，學會正確對待他人、對待生活，懂得感恩、珍福與分享。學院連續多年被河北電視臺、燕趙都市報、河北日報、保定晚報、保定電視臺等多家媒體、雜志報道。學院重視通識教育：

一是認為專業技能是可以被訓練的，但態度需要長期培養，社會需要的優秀人才不僅要有專業知識與技能，更要有良好的態度，也就是學會如何做人，故學校應該先教學生如何做人，再教如何做學問。

二是認為學生的品德優劣不是通過考試成績來確定的，而是通過教育來培養的。學院非常重視學生社團活動，通過社團活動來培養學生為人處世、待人接物能力，培養誠信的品質、集體意識和奉獻精神等。

三是時恰逢學院新生開學，在操場上進行類似素質拓展的活動，他們在烈日下鍛煉自己的意志，歡快地做著團隊活動，感覺充滿了生機和活力。

四是重視學生語言應用能力培養，學生走向社會，語言交流能力顯得尤為重要。學院專門設立了語言診斷中心（普通話測試中心），新生入學第一年，語言診斷中心會對每個新生進行語言能力檢測，制定相應的語言能力提高方案，學生可以通過網上預約或現場登記形式得到教師“一對一”的語言輔導。

五是注重校園文化建設，為學生營造了一個優美、清雅的讀書環境。學院不僅重視校園文化建設，還非常重視教室文化建設，根據開設課程的不同將教室裝扮成不同風格，非常吸引人。

六是重視學生職業證照考試，在重視學生素質教育的同時，非常注重學生專業教育尤其是職業資格考試。學院規定學生在畢業時不僅取得畢業證書，還取得一種甚至幾種職業證書，經過近幾年的努力，學院的畢業生深受各行各業歡迎。

四、我市職業教育進行通識教育的改善及對策

1.提升教師綜合素質。教師的素質直接關系著教學水平，因此學校要致力于提升教師的綜合素養，定期開展對教師特別是“雙師型”、“雙創型”教師的培養，鼓勵教師不間斷地進行自我學習，為學生做出最佳的楷模。

2.提高學生參與通識教育的意識。通識教育與專業教育的關系可以從中國古代傳統文化中汲取智慧，不能將二者相剝離、相對立，而是要在相互吸引相互排斥中尋找到符合職業教育自身發展的道路。通識教育的目的是讓學生提高掌握多種知識，跨學科解決實際問題，所以學生對通識教育的主體意識很重要。學生充分認識到通識教育的實施步驟及目標，才能在通識課程中，實現自身的價值。

3.增加精品課程。盲目地增加學生的課程數目對提升學生的學習水平并沒有實質性的幫助，學校在開展通識教育時要精心進行課程的研究，而不是流于形式，學校要精選優質的精品課程進行通識教育學習，將學生有限的精力用到實處，致力于提升學生的綜合能力。

4.充分利用校園文化。在通識教育的開展過程中，要充分利用校園文化?？梢酝ㄟ^舉辦校園文化節和其他校園活動，鍛煉學生的各項綜合能力，在教學的過程中，也要把校園文化良好地帶入，將校園文化的功能發揮到極致。

總之，通識教育對于高等職業院校的教學十分重要，關系著學生綜合能力的提升以及將來的就業和發展，因此學校要對通識教育引起重視，并有效開展，促進學生各項能力的提升。我市的職業教育下的通識教育雖然取得了驕人的成績，但仍處于長大未成人階段，不僅面臨生源質量和辦學條件的制約，而且教育質量還沒有得到企業和社會的充分認可，這就更需要我們進一步解放思想，提高對職業教育工作重要性的認識，增強緊迫感和使命感，下大力量調整結構，在辦學形式、學習內容、教學管理上進行創新，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，深化改革和創新人才培養模式，努力提高教育質量，這樣的職業教育才能獲得全市人民的擁護。

參考文獻：

[1]吳煒煒.通識教育觀視域下的高職公共基礎課體系改革的實踐與思考：基于職業核心能力向度探究[J].江蘇第二師范學院學報，2014（4）.

[2]潘穎.論通識教育與專業教育的關系[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2016（11）.

基金項目：保定市教育科學研究“十三五”規劃2017年度課題：保定市高職高專學生通識教育研究（課題編號：174035）。

作者簡介：楊彩卿，女，教授，冀中職業學院教務處處長，主要研究方向為生物學教育與管理；周寧，女，講師，冀中職業學院教務處干事，主要研究方向為日語教學；黃國雄，男，教授，冀中職業學院副院長，主要研究方向為高等教育與管理。