淺談如何做好初中九年級數(shù)學總復習

李培升

【摘要】做好九年級數(shù)學復習課教學，對大面積提高教學質(zhì)量起著重要作用。九年級數(shù)學總復習應達到以下目的：（1）使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將初中三年的數(shù)學知識連成一個有機整體，更利于學生理解：（2）少講多練，鞏固基本技能：（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法：（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。如何在較短的時間內(nèi)達到此目的，是許多教師長期探究的問題。

【關鍵詞】復習計劃 “雙基”訓練

一、制訂具體有效的復習計劃

九年級數(shù)學復習計劃，對指導師生進行系統(tǒng)復習，具有明顯的導向作用，計劃如何與復習效果關系甚為密切，初三數(shù)學復習計劃的制定應注意：

1、認真鉆研教材，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：（1）.根據(jù)教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據(jù)和標準。對教材要求“了解”的，讓學生知其然即可；要求“理解”的，要領會其實質(zhì)，在原有的基礎上加深印象：要求“掌握”的。要鞏固加，深對所涉及的各種類型的習題，能準確的解答：要求“熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。（2）.熟識每一個知識點在初中數(shù)學教材中的地位、作用。（3）.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

2、正確分析學生的知識狀況。（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析。（2）是進行摸底測試。

3、制定復習計劃。根據(jù)知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。一般復習計劃主要內(nèi)容應包括系統(tǒng)復習安排和綜合復習安排，系統(tǒng)復習初中的每一章節(jié)內(nèi)容，要計劃好復習時間、復習重點、基本復習方法；計劃好如何挖掘教材。使知識系統(tǒng)化；訓練哪些方法培養(yǎng)哪些能力、掌握哪些數(shù)學思想等。綜合復習應設計如何引導學生對初中數(shù)學完成由厚到薄的轉變；如何培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力；安排如何引導學生對各種數(shù)學方法進行訓練，使知識系統(tǒng)化、熟練化。形成技能技巧，促進數(shù)學能力的提高，使學生形成知識體系。

二、切實抓好“雙基”的訓練

初中數(shù)學的基礎知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢？我認為：一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意。以調(diào)動學生的積極性。提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在系統(tǒng)復習中教師要從引導學生弄清知識的結構人手。由結構找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導，了解信息，及時反饋然后再引導學生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類。弄清內(nèi)部結構，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫狻⒔Y論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學習深入一步。因此，復習時除按課本章節(jié)順序進行外，還可將知識按另外的方式進行歸類總結。

三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學

在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學重的點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，“題海戰(zhàn)術”的普遍現(xiàn)象還存在，學生整天忙于解題。沒有時間總結解題規(guī)律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多復習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面人手：（1）尋找其它解法；（2）改變題目形式；（3）題目的條件和結論互換：（4）改變題目的條件：（5）把結論進一步推廣與引伸；（6）串聯(lián)不同的問題；（7）類比編題等。

四、加強數(shù)學思想與方法訓練，提高數(shù)學素質(zhì)理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提

初中數(shù)學中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉化為有理數(shù)運算、有理數(shù)運算轉化為算術數(shù)運算。又包括解無理方程轉化有方程等等。應通過不同的形式給以訓練，使學生熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學思想方法，也應學生有所了解。初中數(shù)學教材中出現(xiàn)的數(shù)學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。相信自己，“世上無難事，只怕有心人。”

五、就是開放性

它要求教師在實際提問過程中，以某一知識點為中心，從不同方位和角度來提出更多有價值的探索性問題，以此來培養(yǎng)學生的思維能力及創(chuàng)新能力.例如：在學習相似三角形的時候，教師可以先設置一個問題，在三角形ABC的邊AB和AC上分別有一點D和點E，如果要使三角形ADE與三角形ABC相似，應該再加一個什么條件？然后合理地把學生分為若干個合作小組，讓學生分小組討論。當然，小組討論的時間教師一定要進行合理的掌握，然后讓一個小組派代表跟全班同學分享，再讓其他小組進行補充。這樣的教學方式堅持了學生的主體地位，能夠讓學生積極的參與到學習中又營造了輕松活躍和諧的課堂氛圍。所以初中數(shù)學教師要根據(jù)新課改的要求，不斷完善教學手段和教學方式，提高初中數(shù)學課堂教學的效率。

總之，問題教學作為傳統(tǒng)教學模式的一種有效改良與革新，是符合教育發(fā)展趨勢，滿足學生學習規(guī)律及需要的。為此，初中數(shù)學教師要想將數(shù)學課堂教學效率進行有效提升，就務必要對問題教學法進行充分關注與重視，并嚴格遵循教學法的實施細則與注意事項，以打造出高效課堂，進而促進學生的全面發(fā)展。