學校文明禮儀教育我之見

覃慧文

摘要："沒有規矩，不成方圓"。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。而從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。學校不僅應該對學生進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據他們的心靈，成為一名合格的現化公民。

關鍵詞：文明禮儀；學校教育；現狀分析；教育方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0029-02

文明禮儀簡單地說就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。見到師長自覺問好是文明禮儀，遵守排隊守秩序是文明禮儀，愛護公共財產是文明禮儀。學生的文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是學校的臉面。講文明、用禮儀，也是我國弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

1.學校學生文明禮儀現狀分析

學校是一所農村中心小學，學生中多數是留守兒童，80%是寄宿生。外出務工的這些家長，與孩子相處的時間極少，一年就是春節那十幾天，平時由于時間和空間的原因，能對孩子的關愛極少。這些孩子與父母的電話對話大多是："考試了沒有，多少分？""還有錢嗎？"至于有關孩子的思想品德教育方面卻是只字不提。少部分學生雖有家長在身邊，但這些家長受社會風氣（有錢就是老大）影響，整天忙于抓"經濟"建設（種桑養蠶、打麻將），對孩子只顧著吃飽穿暖，對孩子的文明禮儀等良好行為習慣的教育問題卻是置之不理。加上學校學生半數是獨生子女，自私、自大、為所欲為、忽視他人感受是他們的性格特點，造成他們對老師的批評是口服心不服。因此在學校會看到，衣冠不整，行為粗魯，遇事浮躁，張口臟話、隨地吐痰的學生。綜上所述給學校的教育和孩子的健康成長帶來了許多負面的影響。同時農村教育力量的薄弱，教學手段的單一，使得學校文明禮儀教育停滯不前。造成原因有：

（1）社會、家庭環境中的不文明行為對學生的文明禮儀行為造成了不良的影響。

（2）教師缺乏文明禮儀教育意識，沒能充分挖掘教材中、日常生活中潛在的文明禮儀教育因素對學生進行行為跟蹤。

（3）學生缺乏對文明禮儀的認識和實踐。

2.學校學生文明禮儀教育方式

2.1增強班主任意識。1984年召開了全國優秀班主任表彰大會，當時的教育部部長和動漫、何東昌先生激動地說："一個優秀的班主任就是一個教育家。"從某種程度上講，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的人生觀、世界觀、性格、行為習慣、待人接物、言行舉止等多方面都肩負有直接的教育責任。班主任是學校德育工作的中堅和骨干。

2.2定期開"養成教育"主題班會。班級是學校教育的基本單位。班會，是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。學校有關領導要監督、重視主題班會，避免班主任走過場，保證做到每次班會課學生都有新收獲。班主任如果能充分發揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識、發展個性、愉悅生活的目的，又可培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強班級凝聚力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。一個有教育意識與教育藝術的班主任，會經常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。

2.3充分利用平臺。

（1）國旗下講話是每周一升旗儀式中必不可少的，也是對全體學生進行思想教育的平臺。學校領導要利用好這一平臺。現在大多數學校都是有少先隊輔導員制定主題，再由班主任去準備稿子，最后由學生代表帶上稿子在國旗下朗讀。久而久之，學生對這種形式早已厭煩，根本沒有認真聽，跟談不上能學到什么。學校要不斷創新，給學生新鮮感，吸引學生的注意力，讓學生的文明禮儀的行為習慣得到內化。

（2）學校的紅領巾廣播站豐富了學生課余生活，也是向學生傳達信息的主要途徑。所以可以借助紅領巾廣播站，定期向同學們播一些古今中外的講文明禮儀的小故事，對學生起到潛移默化的作用。

（3）每晚放學集會是學校領導每天面對全校學生的唯一機會。學校領導應該充分利用兩三分鐘對當天學生的文明禮儀情況進行評價，使那些好的行為繼續發揚，讓那些不良行為得到及時制止，做到當天的事情當天解決，絕不拖延。

3.學校要重視禮儀課程的社會實踐性

古今教育家、學者非常重視學校教育對于人一生成長的作用。學校教育，育人為本。文明行為的養成必須從學生抓起。學生一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長大后可以"正性"、"養心"、"成德"。學生時期是進行文明禮儀教育最關鍵的時期。良好的禮儀習慣，對孩子的健康成長和以后的人生發展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起。常言道："習慣成自然，自然成性格，性格定終身。"

4.開設文明禮儀教育課程

《小學生守則》和《小學生日常行為規范》分別自1981年、1994年發布以來，對小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。是國家對小學生日常行為的最基本的要求，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練，以促使他們從小養成良好的行為習慣。

文明禮儀是文化修養和道德修養的外在表現形式。學校擔負著建設富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強文明禮儀養成教育是十分必要的。通過對學生進行禮儀教育，讓他們學會做人、學會待人接物和立身處世，具有樂觀、豁達、健康的心理素質，學會尊重別人。培養善于合作、熱心參與、善于交往的能力，提高他們的人文素養，為他們將來走上社會能夠更好地發揮才能，擁有更多的成功機會奠定基礎。