淺談詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

吳文

【摘要】近年來，詞塊（（lexical chunks）及其教學(xué)法（（lexical ap-proach）受到越來越多的關(guān)注。實(shí)踐證明通過詞塊學(xué)習(xí)英語能有效提高記憶和理解語言的能力，有利于提高學(xué)習(xí)者的語用能力，形成地道的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者寫作的信心。本文借由探討詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，希望借此提高學(xué)生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】詞塊法；高中英語；寫作

一、詞塊的定義和分類

語言學(xué)家Michael Lewis認(rèn)為，英語中存在著大量既有句法又有詞匯雙重特征的語言結(jié)構(gòu)，這些模式化的結(jié)構(gòu)作為一個(gè)整體儲存在人的大腦中，供人們提取使用，這就是詞塊。詞塊作為語境，語義和語法的結(jié)合體，具有一定的語法功能，能表達(dá)相對完整意義，由固定或者半固定的兩個(gè)以上的詞組合而成，是形式和意義的結(jié)合體。

很多語言學(xué)家都對詞塊進(jìn)行了不同角度的分類，其中Natting-er和DeCarrico（1992）把詞塊劃分為以下四類。

（一）多詞組合的固定短語（poly words），一般是由2-3個(gè)詞組成的固定短語，它們能像獨(dú)立詞項(xiàng)一樣使用，連續(xù)固定且沒有形式上的變化。其語義不能從每個(gè)單詞的意義推斷出來，往往表達(dá)一定的功能，如：by the way，all in all，at any rate等。

（二）慣用語（institutionalized expressions），指的是作為獨(dú)立話語，相當(dāng)于句子的詞匯短語，如格言警句，諺語和社會(huì)公示語等，這些大多數(shù)都是不可改變形式的。它們往往是符合語法規(guī)則的用來整體存儲的語言塊，構(gòu)成成分固定不變，但其意義不取決于構(gòu)成成分，如：How are you？，Long time no see等。

（三）限制性短語（phrasal constraints），它常常是由某些固定詞語構(gòu)成的框架式短語，可根據(jù)語境替代或填入不同的詞或詞組，具有較強(qiáng)的可變性，如：“for___”，“as far as_____”等?！?br>