重視學校文化建設中的校史名人文化內涵

聶愛武

校史中的名人，既是重要的歷史性教育資源，也承載著學校的優秀文化傳統。對校史名人及其文化、道德精神的探究，就是珍惜學校文化傳統資源、重視學校文化建設的表現。在學校的發展中，硬件建設靠的是財力；而校史名人文化，則可謂是天賜機緣，可遇不可求，既然擁有，就要倍加珍惜與重視。

在學校的校園文化建設方案中，明確弘揚校史名人文化的任務。學校文化建設必須有方案。任何方案，最核心的內容，就是明確奮斗目標；最重要的價值，就是凝心聚力，統一思想，形成合力。沒有方案的校園文化建設活動，極有可能行動隨意，成果雜亂。

正因為有這樣的理念，新世紀之初，學校就把設計制訂校園文化建設方案（以下簡稱《方案》）作為大規模啟動校園文化建設的頭等大事。學校成立了由校長主持把關、副校長具體分管操作的專門工作小組，通過反復討論研究、廣泛征求師生意見建議和尋訪專家，由分管副校長親自執筆，數易其稿，形成文本。之后，又召開教代會，認真審議通過，使之成為學校文化建設的“法規”與準繩。

《方案》分前言、指導思想、工作方針、工作目標、組織保證、文化系統等六部分。其中，文化系統又分為理念文化系統、行為文化系統、環境文化系統、視覺文化系統等四個板塊。

《方案》特別規定，弘揚韓愈文化是我校開展校園文化建設的主要任務與努力方向。

在校情宣傳材料中，彰顯校史名人文化的內容。學校在2002年紀念建校100周年、2012年紀念建校110周年時，都投入巨大人力、物力精心編纂校史志，其中有較大篇幅記述韓愈與宜春中學的歷史淵源。在2015年承辦教育部第七期全國優秀中學校長研修班宜春中學現場教學活動時，精心編寫了校情介紹材料，《韓愈在宜春》是其中的開篇之作和重要組成部分，給來自全國各省的優秀中學校長們留下了深刻的印象。

在德育活動中，對接校史名人文化的先進節點。“德育在于活動”。近年來，我校各職能部門、年級有目的地組織開展了以弘揚韓愈文化為核心內容的豐富多彩的校園文化建設活動。典型活動有：

“揚昌黎風韻，唱宜中豪情”——校政教處組織的高一、高二年級學生全員參加的、以班級為單位的學生大合唱活動；

“弘揚昌黎文化，傳承國學經典”——校團委組織的學生詩歌朗誦活動；

“傳承韓愈文化，創建書香校園”——校科研處組織的主題讀書活動；

“昌黎風韻，勵志前行”——校政教處邀請北京“心靈之聲”殘疾人藝術團來學校舉行勵志主題演出活動；

……

在校本教材與教研中，融合校史名人文化內容。通過《韓愈文化進校園的方略研究》課題，全方位探究韓愈文化精神，探究在宜春中學弘揚韓愈文化的方式方法。

校歷史教研組的幾位老師成功開發出富有宜春中學歷史文化特色的校本課程“韓愈在宜春”。

校團委于2015年創辦“昌黎講壇”學術講座活動，邀請筆者擔任首場主講人，為全校師生作“韓愈在宜春”的學術講座。

校科研處把韓愈文化研究作為高中學生研究性學習的重點課題，并于2014年秋創設“昌黎風韻”科研校報。

在校園景觀建設中，突出校史名人文化元素。2012年前后，學校投入經費近1000萬元，在校園內建成以韓愈名字命名的大型山水園林景觀“愈園”；投入經費30萬元，在校園中心廣場建成巨型韓愈雕像，使之成為學校最醒目的文化標識；投入經費35萬元，裝飾建成“昌黎風韻”主題校史館。

如今，在學校科技信息樓內建成了完整的主題長廊文化——“韓愈文化廣場”，分“平生功業”“家國天下”“宦海沉浮”“袁州刺史”“昌黎風韻”五個部分全方位介紹韓愈其人其事、其言其行，使韓愈文化知識與文化精神得以普及與傳揚；學校行政樓內形成了宜春中學校史文化長廊 ——“宜中記憶”； 校園內多處有銘刻韓愈名言警句的景觀石。全方位介紹韓愈人文精神影響下的宜春中學校史和知名校友，使校史得以傳承，知名校友的功業與精神得以傳揚。

（作者單位：江西省宜春中學）