美育，何時不再是“瘸腿”

葉存洪

中小學美育較普遍地存在“重課外，輕課內”的情形。雖然音樂、美術課的課堂教學嚴重缺失，但學校熱衷于弄點課外興趣小組、社團活動，給領導看，給家長看，給社會看，“你看我的素質教育碩果累累！”實在說，這個“碩果”恐怕更多還是學生花大量時間、家長花大量金錢參加“社會培訓”或“請家教”學到的，卻被一些學?！奥尤酥馈?“移花接木”作為自己的素質教育成果大肆宣傳、展示，真不知道這些學校哪來的底氣？先不談這些，我想要說的是，興趣小組也好，社團活動也罷，都是小眾的教育，只有課堂教學才是大眾化、面向全體的。忽視課堂教學而抓點課外活動，只能是舍本逐末。需要聲明的是，我無意說課外活動不重要，此處只就二者關系而言。

而今中小學“舍本”到什么程度呢？多數學校“開齊課程，開足課時”只是停留在課表上，也就是說，課表上音樂、美術課都有，而且課時也足。但實際上是有“陰陽課表”的，真正執行的課表在學生的文具盒里，在這張課表上，壓根也找不到音樂、美術課的蹤影。

那么，是什么原因造成學校“兩面派”的做法呢？原因就在于“中考”不考。在當今極其功利的情況下，既然不考，學它干什么？那不是平白無故地浪費時間嗎？既然可以不學，那我配老師干什么？何況我的編制本身就嚴重不足！

從我調查的情況來看，有的學校沒有一名音樂、美術專業教師，說是“通過購買服務”解決師資問題，信不信你自己判斷。有的學校6000人、8000人左右的規模，配備一兩名音樂老師、兩三名美術教師，那音樂、美術課師資怎么解決呢？通常的“經驗”是，語文教師教一個班語文課，工作量不足，就“搭豬頭肉”式地兼一個班音樂或美術課，這樣就滿工作量了。自己都不怎么會唱歌，怎么上音樂課呢？“負責任”一點的，下載一個視頻讓學生跟著唱，更多的老師干脆就改上“主課”了。問及這些老師怎么參加教研活動，他們都坦率地說“我們是語文老師，只參加語文教研活動”。有的學校做法就更絕，以音樂、美術的名義招聘了專業教師，但因為語文、數學老師不足，就讓這些老師改教語文、數學，要滿工作量，讓他們“兼職”教點音樂、美術課，變成了“有專業無專職老師”。

也有學校想招聘音樂、美術專業教師，但困難在于：一是“無編制”。學校編制數還是十多年前核定的，“只減不增”，以不變應萬變，無異于刻舟求劍。二是“招不到”。師范院校音樂、美術教育專業培養量小，因很好就業，他們就不去中小學。三是“留不住”。學音樂、美術專業成本高，即使招聘到了，因為工資待遇問題，往往不容易留住，有的甚至沒報到就走了。四是“教不了”。倒不是他們業務能力問題，而是新老師要下鄉村五年，才有資格選調進城，下去的五年，基本上都改教語文、數學了。

因此，有必要為中小學的藝術教育“鼓”與“呼”。完整的教育才能培養完整的人，一個殘缺的教育只能培養殘缺的人。這些年來，都在力求解答“錢學森之問”，其實錢學森先生已經自問自答了：“處理好科學和藝術的關系，就能夠創新，中國人就一定能賽過外國人?！崩钫啦┦恳苍f：“科學與藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！倍淮蠹业脑捑哂挟惽ぶ?。

國家在《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。

體育不進中考時，都不重視體育，一進入中考后，學生、學校、家長都雷厲風行地重視起來了，早上練，晚上練，課內練，課外練，學生身體素質明顯好轉。美育呢？一些地方已經或將要實行“藝術進中考”，雖然有些技術問題需要論證，但要考了就一定會引起重視。