小學(xué)美術(shù)新課改中的幾點體會

楊曉翔

摘要：隨著大家對美術(shù)認識的逐漸加深，美術(shù)教學(xué)越來越得到我們的重視。美術(shù)教育已成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)有著不可替代的作用。在教育改革新時期，我們要積極采取先進的教學(xué)措施。改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；方法改革

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0210-01

注重培養(yǎng)學(xué)生對美的辨別能力。通過對美的感受，進化為對美與丑的分辨能力，潛移默化地使人的精神在愉悅和操作中得到升華，在學(xué)校教育中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的意義。

1.將課內(nèi)、外教學(xué)進行有機結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是我們的主要戰(zhàn)場，除此之外我們還應(yīng)開展其他教學(xué)。課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味的先講后畫，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為學(xué)生的自學(xué)過程就是發(fā)展學(xué)生思維、提高能力的過程，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。另外，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容安排多種形式，例如，以寫生為目的的分組教學(xué)形式，以創(chuàng)作為內(nèi)容的分散、競賽等形式。還可以帶著學(xué)生走出課堂，采用組織觀賞、欣賞、外出寫生等形式進行教學(xué)，讓學(xué)生以研究和實踐的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生獨立思考、勇于實踐和探究的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造良好的個性發(fā)展環(huán)境。

2.因材施教才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，好奇心強，課堂上有一點新鮮的事都會令他們激動不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)精神和理念，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，使得學(xué)生在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中獲得知識、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果。這樣學(xué)生才會對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對美的認知水平和創(chuàng)造美的能力。在課堂上，要杜絕"滿堂灌"的教學(xué)模式，不能牽著學(xué)生的鼻子走。美術(shù)課的教學(xué)尤其要注重"因材施教"的教學(xué)理念，要針對每一個學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，靈活多變地教育學(xué)生，讓他們充分感受到自己的優(yōu)勢和特長在那里。由此，產(chǎn)生強大的自信心和創(chuàng)造力。這樣一來，學(xué)生們才會沉浸到美術(shù)中來，感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才會全身心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.巧妙運用各種新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段

根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生爭強好勝的性格，引進競爭機制，如《迷彩服》一課可以讓學(xué)生評出最佳設(shè)計獎，促進學(xué)生設(shè)計與眾不同的迷彩服；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，以采用多示范、多對比等直觀教學(xué)方法，如教授《平平穩(wěn)穩(wěn)》一課，老師動手剪對稱形，出示范圖引導(dǎo)欣賞，學(xué)生很快就能理解對稱與均衡的區(qū)別；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點，采用少講、精練、巧練的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教授《民間玩具》，把講解、欣賞、交流學(xué)生收集到的玩具及動手制作玩具結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果自然良好。

4.以學(xué)生為主體，進行自主教育

在美術(shù)課堂教學(xué)中，進行"小老師教學(xué)"，讓學(xué)生體驗做"小老師"，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主地探索和實踐，在體驗中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做"小老師"時，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。例如五年級2班的藺相鵬、封富豪等同學(xué)在當(dāng)"小老師"時，在"教學(xué)過程"中收集資料、勤練習(xí)等等方面忙得不可開交。為了練習(xí)基本功，還利用了不少課余的時間，專心地進行互相交流。可以說，學(xué)生當(dāng)"小老師"，讓他們豐富了許多知識，拓寬了視野，學(xué)會了交際。學(xué)生們會自主地挑選漂亮的圖片，提高對作品的鑒賞能力；加強了學(xué)生們的繪畫技能；打開了學(xué)生們的眼界；開拓了師生間的交流空間。在"小老師教學(xué)"游戲過程中，讓學(xué)生體會、感受到做教師的心情，有個學(xué)生說："沒想到當(dāng)老師不是一件簡單的事，我從中學(xué)到不少知識呢！"這是一個自我教育的過程，在幾年教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)過"小老師"的學(xué)生，大多數(shù)有了較大的變化，不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.運用小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

在美術(shù)課中，采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，既能夠發(fā)揮學(xué)生們各自的長處，又能提高同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力。所以，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用這些方法。每位學(xué)生都有各自的特長，在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的各自特長進行分工，共同合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。比如我在教《光盤架的設(shè)計》一課時，以四人一小組來分工，善于畫的同學(xué)畫，善于剪的同學(xué)就剪，平時細心的同學(xué)可以粘貼。這樣便可以取長補短，各盡所能了。教師在教學(xué)過程中如果經(jīng)常嘗試各種方法教學(xué)，就可以取得意想不到的效果。

總而言之，我在美術(shù)課的教學(xué)中不斷摸索和探尋的這些方法和經(jīng)驗，還有許多不足之處和值得商榷的地方。隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，我還會不斷改進和完善的，這需要一個過程。我所采取的這些教學(xué)措施的目的，就是讓每一個學(xué)生獲得美的感受，體會藝術(shù)的魅力，為以后的藝術(shù)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。新時代的教師要勇于不斷地改進自己的教學(xué)方法，同時也要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，使得美術(shù)教育以美的力量去激勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。