游戲教學在小學數學課堂中的運用

張美華

摘 要：對于天性活潑好動的小學生來說，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，學生對自己感興趣的東西往往會很認真的學習，教師在課堂上可以就此方面入手，吸引學生注意力以達到課程教學的目的。

關鍵詞：游戲教學；小學數學；課堂教學

如今學生學習的科目增加，課堂內容卻還是如以前一般枯燥、乏味，這一現狀使得學生的學習熱情下降，尤其是對數學的學習上格外明顯。自古以來數學便是一門晦澀難懂的科目，但是想要學好這一門課程也是能做到的，這需要學生從小學開始就有一個良好的數學基礎。本文就游戲教學在小學數學課堂中的運用進行了介紹。

一、游戲內容要有目的性

游戲只是一種教學的輔助手段，而并非最終的目的。教師在激發學生數學學習興趣的同時，更應重視數學教學的實效。如，可以將歌曲《多啦A夢》換成節奏緊張的音樂，將卡通小貓改成一支普通的圓珠筆，這樣既可以使學生的注意力從新穎的教具上轉移到教師的問題上來，又讓他們體驗到數學學習的快樂。教師在設計游戲教學時，要充分考慮到教學目標和教學內容，以學生為主體、以任務為中心、以游戲活動為方式，設計出與教學內容息息相關的教學游戲，讓學生在趨于真實的環境中自主學習、感知體驗、交流協作、探索發展。只有當游戲教學為教學內容服務時，才能真正達到寓教于樂的真正目的。

二、游戲教學模式的開啟需要充足的準備

一個好的游戲能夠充分調動學生的積極性，游戲過程中能夠培養同學間的默契，促進同學的感情，學生會養成從游戲中探索、學習的良好習慣。對于游戲而言，是分組比賽、單人比賽還是全班學生一起完成一個目標，在事前應確立好這一游戲的形式。如對學生進行“人民幣的換算”這一知識點的講解時，教師可以讓學生分組進行，讓其他一組的學生扮演商店的老板售賣學生從家中帶來的玩具，其他組的學生則分為幾組進行比賽，看哪一組的同學能夠用最少的錢買到最重的東西。這個環節不僅能加深學生對“人民幣換算”的理解，還可以讓學生學到重量的換算，一舉兩得，教師也可以根據教學進度自行修改。教師應提前告知學生帶好相應的道具，保證游戲教學的環節能夠順利進行。此外，教師應充分考慮游戲的種類，若為競技類，教師應制定能夠控制課堂紀律的游戲規則和獎罰機制；若為團結合作類，教師應注意人數的控制，使得每一個人都能夠為集體做出自己的貢獻。

三、游戲教學模式的進行需要多樣化

數學的學習是一個漫長而枯燥的過程，雖然有游戲教學的加入，但有時也顯得有點無趣，這個時候應該針對同一知識點進行不同的游戲來強化我們的記憶。比如“應用題”。教師在該知識點的教學初期可以讓學生進行“抱團”的游戲，將學生分成不同的小組，由學生當指揮官指揮學生抱團，每一個口令結束之后都會多出一些同學，將這部分同學淘汰再進行下一輪游戲，直到剩下兩人為止；在教學中期教師可以讓學生進行“分錢”的游戲，將學生分成四個小組，每個組選出一個組長，并給每一個組長相同的錢數讓組長均分給其中的幾個人，再讓這幾個人中的一個人將錢均分給剩下的學生，教師應做好相應的計算，讓每一個學生都能分到錢；在教學后期教師應從學生的實際生活出發，讓學生從之前的“購買玩具”的游戲中進行一些簡單的計算，并且趁機講解“單價×數量=總價”的知識點。多元化的游戲會讓學生保持接受外來知識的新鮮感，從而保持對學習的熱情，學生將會最大化的獲取新知識。

四、教學游戲的再次進行需要教師的及時反思

游戲過后教師應進行及時的反思，反思課前準備是否充足，反思游戲過程中學生是否對相關知識有了完備的認識，是否達到了相應的教學目的，反思自身在游戲過程中是否語言得體。教學反思的實質是教師對自己教習方法的思考，也是教師對學生學習情況的記錄，以便下一次的游戲能夠有一個較令人滿意的結果。反思的目的是解決實際問題，消除困惑，促進學生實踐。教學反思分為以下兩個部分，其一是對整個游戲過程進行一個全面、理性的思考，之后揚長避短；其二是通過實踐來發現理論知識與實踐的差距，在此基礎上進行教學觀念的改變。美國心理學家波斯納提曾經提出一個教師的成長公式：成長=經驗+反思。游戲教學不僅能夠幫助教師更好地理解教材，也能促進教師了解學生的心理活動，改進自己的教學方法。對于學生來說，游戲教學能夠放松他們的心情，讓學生帶著愉快的心情進行學習，進而享受學習，達到事半功倍的效果。

五、游戲教學的評價要多元化

教師的評價是學生體驗成功和建立自信的直接來源。因此，評價的過程很重要，因為每個學生都想得到來自教師和同伴的反饋，恰當的反饋能使學生看到自己的長處和不足，從而使他們對自己有更深的了解。教師應從多個維度對學生進行評價，稱贊語要盡量避免重復，鼓勵學生，不斷刺激學生的求知欲。對于表現不是很理想的學生，要對其進行適當的鼓勵，如可以對他的運動協調能力進行表揚，或者用適當的肢體語言來進行鼓勵，如拍拍他的肩，摸摸他的頭，這種無聲的鼓勵對小學生的影響是很大的。多誘導、多鼓勵的語言，有助于建立和諧的師生關系，給學生以成功的體驗，幫助他們樹立學習數學的自信心。

六、結語

游戲教學在小學數學教學中的作用是很大的，它在激發學習興趣、刺激學習欲望、促進技能的訓練和知識的掌握方面有著良好的效果。所以，我們要學會使用它，使其發揮最大的作用。游戲活動給當今的數學教學注入了活力，針對教學目標而設計的游戲活動可以起到寓教于樂的作用。我相信，在廣大數學教師的不斷探索和研究中，游戲教學在數學課堂中一定能展現出無窮的魅力。

參考文獻

[1]張鳳榮.游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用[J].生物技術世界，2016（3）：272-272.

[2]龔澤勤.讓課堂游戲為小學數學有效教學提供充足的保障——論游戲在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2014（31）：152-153.