如何打造新時代高素質教師隊伍

劉輝

教育大計，教師為本。2018年1月，中共中央國務院發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設作出了頂層設計。面對新課題、新使命和新矛盾，安徽省淮北市通過“提素質、抓師德”，著力打造新時代高素質教師隊伍。目前，淮北市共有19名教師入選“中國好人”，特級教師54人，省級、市級教壇新星232人，市級學科帶頭人、骨干教師660人；共有名師工作室27個，名師成員280人；共有名班主任工作室12個，名班主任成員116人。

一、提素質：促進教師素質提升

淮北市把貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，作為重要的政治任務和推動教育事業改革發展的重大契機，開啟建設新時代教師隊伍新征程，科學制定、推進、落實配套措施，通過“嚴管”和“厚愛”的有力抓手，建設一支高素質、專業化、創新型的教師隊伍，以適應教育事業的改革發展。

1.以名師工作室為依托

為建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，淮北市從2010年起，開始“名師工作室”建設工作，其職責為培養優秀教師、開展課題研究、推廣教育教學成果和開發整合教育教學優質資源。名師工作室以3年為一個工作周期，在周期內，淮北市按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對名師工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價，3年期滿后，淮北市隨即開展了第二輪次的名師工作室評選認定工作。

淮北市在借鑒名師工作室經驗基礎上，經個人申請、學校推薦、縣區教育主管部門審核、淮北市組織考核，淮北市首批中小學名班主任工作室正式成立。首批名班主任工作室涵蓋小學學段、初中學段、高中學段和中職教育，每個名班主任工作室由統一學段、不同區域范圍內的若干個優秀班主任組成，設置首席名班主任、名班主任、提名名班主任，以首席名班主任的姓名命名。名班主任工作室實行淮北市、縣區教育主管部門、學校三級管理，充分發揮名班主任的示范、引領、帶動作用，提升全市班主任整體教育教學管理能力和水平，培養一支優秀班主任

隊伍。

名師各工作室掛牌以來，18個名師工作室、140余名成員，共完成校內評課、議課7000余節，開設縣級以上公開課1000余節次，縣級以上講座1000余場次，受眾達4萬多人次，名師大講堂活動共開設示范課500余節次，受益教師達5萬多人次。名師工作室幫培教師近千人，送教下鄉411場次，優秀教師隊伍進一步壯大，淮北名師工作室在實踐中總結反思，在挑戰中提升境界，打造名師工作室品牌文化，不斷提高工作室在全市教師中的影響力和感召力，把名師工作室建設成為教師專業化成長的樂園和學科教學的精神家園，引領教師專業發展，建設教師成長梯隊，整體提高全市教師專業化水平。

名師工作室整合團隊優勢，取長補短，凝聚智慧結晶，搭建教師互動交流平臺，發揮名師引領、示范、帶頭效應和工作室輻射作用，名師與普通教師同課異構、同臺競技，網絡互動交流、學科教師沙龍、區域間校際間合作、送課下鄉、幫教互助資源共享……名師工作室開展了形式多樣、內容豐富的系列教科研活動，開展崗位練兵、拓展發展空間、展示教研成果，共同打造高效課堂、智慧課堂、靈動課堂，得到全市師生的廣泛贊譽。

2.搭建教師專業化發展平臺

淮北市著力為教師創造更多“走出去，請進來”的學習交流機會，通過業務培訓、崗位練兵、主題研討、專業引領、網絡研修、教學反思和課題研究等七大舉措，幫助教師展示才華、施展抱負，提升專業素養。此外，還通過形式多樣的教育培訓活動，提升教師業務能力和水平。每年暑假淮北市對全體中小學教師進行集中培訓，對中小學校長進行輪訓，在全市教師中開展優質課、公開課、說課、教學設計、論文評比、教學基本功大賽等，教育主管部門常態化進行教學視導和業務

指導。

淮北市實施“崗位培訓工程”“青藍梯隊工程”和“信息化強師工程”，構建專家名師引領、全員參與、團隊合作的學習共同體，組織優秀教師支教送教也是不斷提高教師隊伍整體水平的有效舉措。1月10日，淮北市實驗學校祝鶴老師以全國第四名的優異成績，在全國青年教師技能比賽中獲得一等獎。與此同時，祝鶴老師被安徽省勞動競賽委員會、安徽省總工會授予“江淮工匠標兵”稱號，全省僅6人獲此榮譽；祝鶴老師還榮獲“安徽省五一勞動獎章”“安徽省十佳青年教師”等稱號。市教育工會積極發揮黨群之間的橋梁、紐帶作用，圍繞學校的中心工作，積極跟進、主動配合，做學校中心工作的助力器，每年召開優質課大賽獲獎教師表彰會，對省一等獎以上的課堂教學大賽獲獎教師進行集中表彰。淮北市全國課堂教學比賽、各類教科研評比活動一等獎獲得者層出不窮。

特級教師、學科帶頭人、省市教壇新星、淮北首席名師、全國和省市各級各類教學比賽獲獎教師以及一批活躍在教學一線的名師，在全市形成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。如今，淮北名師已經成為淮北教科研水平的一張名片，全面展示著淮北教師的風采。

二、抓師德：全面深化師德師風建設

淮北市把師德師風建設作為教育管理的中心工作，依法規范教師從教行為，通過加強教師政策法規教育、心理健康輔導、職業發展規劃、尋找“最美教師”、宣傳及表彰先進典型等方式，提高廣大教師的職業認同感、榮譽感、成就感的同時，展示師德風采，彰顯師風正氣。

1.厚植“中國好人”沃土

2008年5月，中央精神文明建設指導委員會辦公室第一次開展“我推薦、我評議身邊好人”活動。6月，淮北市第二中學教師朱興劍當選為“助人為樂中國好人”，成為第一位榮登中國好人榜的淮北市民。在朱興劍的影響帶動下，全市教師向“中國好人”學習，積極自覺踐行好人精神，爭做好人蔚然成風，身正為范，立德樹人，彰顯出淮北市教師隊伍良好的風采風貌。目前，淮北市共有19名教師入選“中國好人”，約占全市“中國好人”總人數的1/8。

“敬業奉獻中國好人”——周雪峰、宋淑萍、楊經驗、邵英文、馮春燕、屈鳳俠；“助人為樂中國好人”——朱興劍、李平、薦雪梅；“誠實守信中國好人”——耿靜、石宗宏、李紅；“見義勇為中國好人”——郭士發、張海峰；“孝老愛親中國好人”——牛素萍、周淑玲、聞榮……學高為師，身正為范，身為世范，立德樹人，淮北市教師立足于平凡的工作崗位，用實際行動教好書、育好人，言傳身教書寫著精彩的教育人生，傳遞著溫暖的好人火炬。

濉溪縣岳集中心學校油榨小學趙樓教學點教師邵英文已從教近40年，1995年，其身患重病，卻堅持坐輪椅為學生上課，一晃就是20年。從邵英文的課堂走出來的學生有2000多人，其中，碩士生2人、博士生1人。2014年，邵英文被評為“中國好人”。濉溪縣五溝中心學校教師李平榮膺省“最美鄉村教師”表彰，受到省委、省政府主要領導的接見。教師李平大學畢業后，出于對家鄉教育事業的熱愛，到偏遠的農村學校任教，主動放棄調到縣城小學的機會，一心一意悉心照顧那里的留守兒童。淮北市政府授予其“十佳母親”稱號。像教師邵英文、李平一樣，淮北市教師“中國好人”層出不窮，好人基因根植校園，成為校園最美的風景。

2.完善師德監督和考核機制

淮北市完善師德監督和考核機制，設立中小學教師師德建設與教師管理投訴平臺，加大整治違規有償補課力度，強化教師師德考核，對違反教師職業道德的行為，在教師職務評聘、晉升、職業技能大賽等方面，實行師德一票否決制。與此同時，淮北市每年對所有教師進行德能勤績的全面考核，把考核結果作為教師聘任、職稱評定、晉升以及評先、評優的主要依據，嚴格實施師德“一票否決”，對嚴重違反教師職業道德、嚴重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。

明確落實校（園）長“學校師德師風建設第一責任人”的主體責任，對出現嚴重師德問題的中小學、幼兒園，教育局在依法追究當事人責任的同時，首先追究校（園）長的責任，并對學校工作年度考核實行“一票否決”。區屬各中小學、幼兒園每學期組織一次師德師風專項考核，教師就師德建設進行述職，并征求學生、家長的意見，學校對每名教師進行評價考核，考核結果記入師德檔案，并作為職務評聘、教師資格定期注冊、評優、任用、獎懲、培訓、績效工資兌現的重要依據。

與此同時，教育局定期對師德師風建設進行專項督查，督查結果作為學校年度工作考核、辦學質量評估的重要指標，并作為校（園）長、領導班子考察的重要依據。各學校每學期建立師德師風公開承諾制度，開展師德師風建設自查自糾，設立監督意見箱和電子信箱，還將聘請人大代表、政協委員、家長和教師代表擔任行風監督員，形成全社會監督支持師德師風建設的環境氛圍。

淮北市打造德藝雙馨的教師隊伍，引導、激勵教師學好人、做好人、育好人，做“愛與責任”的守護者，做學生健康成長的引路人，突出學校、家庭、社會三位一體的全方位育人體系建設，通過常態化地開展家長學校、社會公益實踐、對外開放日等活動，建立完善教書育人、服務育人、管理育人、環境育人體系，為學生陽光成長厚植德育沃土，使全體學生能夠沐浴愛的陽光雨露，幸福、健康、全面

成長。

（作者系安徽省淮北市教育局黨委書記、局長）

責任編輯：李莎

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