在語文教學中滲透中華優秀傳統文化

馬瑞霞?王茜

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和行為規范，是我們民族的“根”和“魂”。傳承中華優秀傳統文化，弘揚中華傳統美德，勢在必行。語文是民族文化的載體，而中華優秀傳統文化是語文的靈魂。弘揚美善、立德樹人，語文教師責無旁貸。語文學科是工具性和人文性統一的學科，它在提升學生人文素養，弘揚中華優秀傳統文化方面具有得天獨厚的優勢。如何在語文教學中弘揚并傳承中華優秀傳統文化呢？下文筆者以實踐為例進行具體闡述。

一、以課堂教學為主渠道，挖掘語文教材中的德育資源

“課標”中明確規定，“語文課程具有豐富的人文內涵和很強的實用性，應該重視語文的熏陶感染作用。”語文教材中的文賦詩詞蘊含著豐富的傳統文化精華，滲透著“仁義禮智信、溫良恭儉讓”的傳統美德。語文教師在教學中可以充分挖掘文本中的深厚的優秀傳統文化，引領學生領略其豐富的精神內涵，引導學生求真、求美、求善。

例如，學習史鐵生的《合歡樹》時，教師結合作者史鐵生身殘志堅的勵志故事對學生進行自立自強的生命教育，結合作者表達的“子欲養而親不待”的生命遺憾對學生進行感恩教育。開展“感恩心行動”系列活動，讓學生把感恩母親的行動做成PPT、視頻、手抄報并進行展示。感恩心行動，不僅讓“百善孝為先”的中華傳統美德在學生心中生根發芽，讓學生知恩于心、回報于行，而且對形成和諧的家庭關系、打造和諧校園產生了積極影響。……