初中化學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

姚春暉

【摘 要】 現(xiàn)階段，視頻媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，使得微課逐漸成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效方式。基于此，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為相關(guān)教育工作者提供一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；微課；教學(xué)設(shè)計(jì)

化學(xué)作為初中學(xué)生的一門(mén)必修課程，能夠培養(yǎng)與提升學(xué)生的科學(xué)精神。現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)正在進(jìn)行著飛速的發(fā)展，使得大量的多媒體技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)之中，其中就包含微課這一形式。化學(xué)教師借助微課來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，同時(shí)還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

一、微課概述

通常情況下，微課視頻總時(shí)長(zhǎng)只有幾分鐘，但其中涉及到的內(nèi)容精煉簡(jiǎn)潔，主體突出。并且，由于微課容量較小，因此傳輸起來(lái)極其便捷，學(xué)生可以將微課視頻下載到電腦或者手機(jī)等電子設(shè)備當(dāng)中，這樣學(xué)生就不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)都能夠?qū)λ璧奈⒄n視頻予以查看。其次，微課主要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)效果，這就需要教師在制作微課的過(guò)程中將文字、音樂(lè)以及視頻予以有效的結(jié)合，通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻與文字來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生更好地集中自己的注意力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①時(shí)間短。一般情況下，微課時(shí)長(zhǎng)為5至7分鐘左右，最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)10分鐘；②選題小。每一個(gè)微課在選擇內(nèi)容方面都會(huì)將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為主體，就化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)講，教師可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成微課；③精煉，和正常課堂相比，微課節(jié)奏更加緊湊，主體更為突出，因此學(xué)生更容易接受與理解。

二、基于微課的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

在利用微課來(lái)教學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這一課時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫(huà)將某個(gè)物質(zhì)予以不斷的解剖，直到將其分為原子與分子，這樣有利于學(xué)生更加直觀地了解到世間萬(wàn)物皆是由原子或分子等相關(guān)微粒所構(gòu)成的，同時(shí)教師還可以將其作為引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)微觀世界予以探索的興趣。另外，教師還可以通過(guò)微課來(lái)將原子結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生，進(jìn)而讓他們能更為直觀地認(rèn)識(shí)原子。然后在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生結(jié)合微課當(dāng)中的內(nèi)容去總結(jié)原子中所包含的中子、微粒質(zhì)子以及電子的特點(diǎn)。因此，教師利用微課來(lái)輔助教學(xué)，即能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可替代的重要環(huán)節(jié)之一，但部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較大。例如，在教學(xué)《我們周圍的空氣》這一課時(shí)，為了給學(xué)生展示怎樣來(lái)對(duì)空氣成分予以測(cè)定，就需要運(yùn)用到紅磷，并將其燃燒，紅磷在燃燒后會(huì)形成五氧化二磷，其是酸性化合物，腐蝕性較強(qiáng)不能和皮膚進(jìn)行直接接觸，并且也是會(huì)對(duì)人體造成傷害的一種不可吸入物質(zhì)。如果教師要想想學(xué)生展示這一實(shí)驗(yàn)，就很容易對(duì)學(xué)生身體造成傷害，就算是在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行，但由于初中階段的學(xué)生好動(dòng)且好奇心強(qiáng)，但沒(méi)有對(duì)有毒化學(xué)物質(zhì)形成一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，所以還是會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)教師就可以運(yùn)用微課來(lái)代替，將具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成微課，讓學(xué)生觀察，也能夠起到良好的教學(xué)效果。其次，除了空氣成分檢測(cè)這一實(shí)驗(yàn)之外，粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)也需要通過(guò)微課來(lái)向?qū)W生展示具體的流程與結(jié)果。主要是由于粉塵爆炸會(huì)產(chǎn)生沖擊波，如果學(xué)生參與其中，很容易對(duì)其身體帶來(lái)一些損害。因此，運(yùn)用微課來(lái)對(duì)部分較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄，能夠在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，微課是教師一種極其有效的輔助教學(xué)工具，其能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以作為學(xué)生課后鞏固以及課前預(yù)習(xí)的良好資源。

【參考文獻(xiàn)】

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