高校輔導員思想政治教育方法探究

沈靈知

【摘 要】 本文在分析高校輔導員思想政治教育工作存在問題的基礎上，探討了創(chuàng)新路徑：提高輔導員自身綜合素質(zhì)；做好輔導員的崗位分配工作；注重對學生的心理教育；應用信息技術提高教育的實效性等。

【關鍵詞】 高校輔導員；思想政治教育；存在問題；創(chuàng)新路徑

一、引言

改革開放進程的深入，我國高校在教學工作的開展模式上有了較大的變化，學校開始對思想政治教育工作引起重視，而這也直接影響到了學生價值觀的形成。雖然輔導員已經(jīng)開始關注對學生們的思想政治教育，但是在實踐過程中，我們依然能夠發(fā)現(xiàn)教育結果存在著一定的缺陷。受到多項來自學校內(nèi)部以及外部因素的影響，教學工作無法有效的進行。針對目前的情況，輔導員需要提高自身專業(yè)化的素養(yǎng)，充分的了解學生的學習狀況，采取多元化的措施來實施教育工作，才能有效的促進科學的價值觀的形成。

二、輔導員在思想政治教育工作中遇到的問題

1、輔導員專業(yè)知識的不足

高校的輔導員職位大多是由專職以及兼職的老師所承擔，并且很少會經(jīng)過社會招聘而入職。在崗職員沒有對輔導員的崗位做好正確的認知，將這個職位作為轉向其他專業(yè)老師的一種跳板，這種情況也嚴重的影響了輔導員在工作執(zhí)行時的積極性。目前高校中存在很多輔導員在學生的心理健康、職業(yè)疏導等方面存在著認知上的缺陷，在學校一些突發(fā)性事件的處理中由于缺乏一定的經(jīng)驗而無法做到及時解決。輔導員自身素養(yǎng)水平的不足也直接導致了思想政治教育工作無法有序開展。[1]

2、網(wǎng)絡信息的影響

隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步，網(wǎng)絡上信息龐大且復雜。網(wǎng)絡技術的更新豐富了學生們的校園生活，為他們的學習以及知識結構上的優(yōu)化有著積極的影響。并且網(wǎng)絡可以讓他們獲取豐富的信息，做到實時的下載以及信息共享。[2]但值得注意的是，網(wǎng)絡信息所傳播的價值觀念并不全是積極的，也存在著消極的思想。因此，如果學生沒有對信息的辨認能力，很容易影響他們的思想觀念，并且出現(xiàn)各種偏激的行為，這對于學生們的思想政治教育存在著較大的阻礙，導致教學工作無法得到有效的開展。

3、學生心理壓力大

高校的學生在經(jīng)過學校學習之后需要通過自己的能力尋找到預期的就業(yè)崗位。隨著目前大學生規(guī)模的日益壯大，學生們在就業(yè)上的競爭壓力也在無形中被放大。很多學生由于存在畏懼心理，產(chǎn)生了較大的精神壓力，甚至因此產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，學生可能無法很好的接受思想政治教育，而許多輔導員在教學過程中并沒有考慮到學生的實際狀況，也忽視了對學生的心理疏導，使得思想教育工作無法實現(xiàn)較好的效果。

4、思想政治教育內(nèi)容的過時

目前大學校園里的學生大多為“90后”，他們跟過去的學生在思想理念上存在著一定的差異，在價值觀的追求上會更加的求實。然而學校的思想政治教育往往是比較封閉的，因此在內(nèi)容上無法跟上國內(nèi)外思想政治教育內(nèi)容更新的步伐。由于目前思想政治教育中的內(nèi)容比較抽象，因此無法滿足學生們在內(nèi)容上的訴求，這樣也會降低學生們的心理預期，造成教育工作無法進一步開展。

5、網(wǎng)絡平臺的使用率低

網(wǎng)絡信息的發(fā)展雖然給思想政治教育帶來了一定的阻礙，但如果能夠加以利用也可以給學校提供更廣闊的學習平臺，然而這項工作對于輔導員來說是一項較為復雜的任務。[3]隨著網(wǎng)絡在大學生中的普及，社交工具成為學生每天的生活重心。但是在這樣普及狀況下，高校的輔導員對網(wǎng)絡的認知不深入，他們在開展工作時并沒有使用網(wǎng)絡平臺，這也在一定程度上導致了高校的思想政治教育工作創(chuàng)新無法跟上時代發(fā)展的步伐。

三、輔導員思想政治教育創(chuàng)新路徑

1、提高輔導員自身的綜合素質(zhì)

首先，輔導員必須對自身的職位有正確的認識，明確自身的責任，盡可能的幫助學生解決問題，加強思想教育工作的推進，才能提高教學的效果。從學校的角度來講，必須注重對輔導員專業(yè)性的考察工作，引進嚴格的獎懲政策，對輔導員的專業(yè)知識做定期性的培訓，這樣才能促進輔導員隊伍的規(guī)范和發(fā)展，激發(fā)輔導員的工作動力，提高他們參與教育工作的積極性。[4]輔導員的職位可以是一個進修的平臺，加強對自身素質(zhì)的培育對于輔導員未來的職業(yè)也會有較大的幫助。

2、做好輔導員的崗位分配

很多輔導員在高校的職位中，除了本職工作，還會兼顧其他行政類的崗位，當一人承擔過多的職責時，往往無法集中自己的工作精力，這也嚴重影響到他們的工作有效落實。為了盡可能的避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，學校在輔導員崗位的分配上需要加強工作的細分，讓他們能夠有充足的時間投入到學生的思想政治教育工作中，這樣才能為思想政治教育工作的創(chuàng)新創(chuàng)造更廣闊的空間。

3、注重對學生的心理教育

在過去的思想政治教學工作中，輔導員經(jīng)常會忽視對學生們心理狀況的分析，更多的是集中在對學生品德上的教育，因此在這種形式下思想政治教育的效果往往并不理想。針對這種現(xiàn)象，輔導員在開展教育工作的同時需要注意學生的心理變化，特別是高校的學生中，由于未來就業(yè)上的壓力，情緒如果無法發(fā)泄，則很容易造成精神上的壓力。在學生的心理狀況沒有得到有效的緩解時，教育工作便會遇到一定的阻礙。因此輔導員需要加強與學生之間的溝通，盡可能的減少其心理上的壓力，這樣才能更好的接受思想政治教育的學習。

4、應用信息技術

學生由于大多都是“90后”的孩子，因此他們能夠更快的接受新的知識并且對現(xiàn)代化信息有較強的敏感度。輔導員在教學方法上可以從他們的喜好為切入點，運用信息化的教學方法來激發(fā)學生們的熱情并且引導學生自主的接受思想政治的教育內(nèi)容、老師可以增加對公共網(wǎng)絡平臺的應用，將信息技術與思想政治教育的內(nèi)容相互結合在一起，讓學生們在輕松的環(huán)境中進行學習，也能夠有效的提高他們對信息的辨別力，從而來提高思想政治教育的質(zhì)量。

四、結語

思想政治教育工作是高校輔導員的一項重要環(huán)節(jié)，它也關系著學生們正確道德價值觀的形成，因此對于思想政治教育的方法運用需要更加深入的探討和研究。輔導員需要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重對思想政治教學內(nèi)容的更新，有效的適應當前的不斷變化的社會環(huán)境，結合學生們的學習現(xiàn)狀進行針對性的思想政治教學。網(wǎng)絡技術的發(fā)展也給予了老師更多可選擇的教學路徑，他們在教學中可以增加對信息技術的應用，這種方法可以在激發(fā)學生學習興趣的基礎上做到知識的有效傳授。

當然，思想政治教育的開展并不是一項短時間便能完成的任務，需要長期耐心的引導才能產(chǎn)生成效。除了輔導員，還需要高校其他部門的參與和配合，才能增強其創(chuàng)新的進程。在創(chuàng)新的過程里，學校必須對思想政治教育引起重視，并且進行組織相應的活動。輔導員作為思想政治教育的核心，也要敢于創(chuàng)新自己的工作方法，將輔導員的職位當做一項神圣的事業(yè)，正視自己的職位，在教學工作上深入的研究與探索，推到思想政治教育的創(chuàng)新。

【參考文獻】

[1] 陳怡. 談心——高校輔導員思想政治教育工作的重要途徑[J]. 改革與開放，2010.02.147.

[2] 袁永軍. 高校輔導員思想政治工作能力提高的方法研究[J]. 改革與開放，2011.10.43.

[3] 錢從明. 高校輔導員思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J]. 武夷學院學報，2015.10.81-85.