淺析高中政治教學對策

胡春雨 齊風麗

摘要：政治課是高中階段的基礎課程，也是一門緊跟時代發展步伐的課程。學好政治對學生的發展有著重要作用。在新課改下，教師一定要提高政治課堂的教學效果。在課堂上，教師要讓學生正確認識政治學習的意義，讓學生對政治學習產生興趣，提高政治課堂的教學效率。教師要設計好課堂導入，利用好問題教學情境，并把政治教學和生活相結合。

關鍵詞：效率；課堂導入；問題教學情境；實際生活

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0036-01

政治作為一門基礎課程，在學生的發展過程中具有重要的作用。學好政治，不僅能夠促進學生身心健康成長，還有助于學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。但是，許多學生沒有認識到政治學習的重要作用，把政治學習放在了副科的位置之上，認為政治學習就是簡單的記記背背就行了，在政治學習上沒有付出太多的時間和精力，對政治學習不感興趣。

在傳統的政治教學中，教師為了提高學生的考試成績，以達到高考的要求，在教學時，只是向學生講授政治課本當中的知識，讓學生進行被動的聽課和記憶。在這樣的學習環境之下，學生政治學習的興趣自然不會提高。作為一名高中政治教師，在新的教學形式之下，要轉變自己原有的教學觀念，把學生放到課堂學習的主體地位上來。在教學時，要調動學生政治學習的興趣，把政治學習和實際生活相聯系，讓學生認識到政治學習的意義。

如何提高學生的政治學習興趣，提高課堂教學的效率是每一位政治教師所關心的話題。作為一名高中政治教師，要把課堂教學效率的提高當做自己教學的一項重要任務，并不斷進行研究和改進。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談自己的一些體會。

1.在政治教學中，教師要精心設計課堂導入，激發學生的求知欲

課堂導入是課堂教學的重要環節，精彩的課堂導入是課堂教學成功的關鍵。在傳統教學中，教師照本宣科的授課方式，讓學生感到乏味，不少學生在政治課堂上昏昏欲睡。教師雖然在講臺上講得口干舌燥，但是學生卻沒有學到多少知識。這樣的課堂教學定然不會高效。要想提高政治課堂的教學效率，就需要教師改變教學方法，首先從課堂導入的環節入手，從課堂教學的第一環節上就吸引住學生。課堂導入的方法多種多樣，根據政治學科的特點，教師在進行課堂導入時，可以運用小故事、幽默的漫畫、社會熱點問題、甚至小實驗等進行課堂導入。

例如：在學習《呵護人類共有的家園》這一部分時，教師可以可以用一些環境污染的圖片進行課堂導入，通過圖片讓學生意識到現在我們所生存的環境正面臨著危機，讓學生樹立環保的意識。通過圖片導入，學生的認識提高了，在課堂學習中的參與性較高，紛紛投入到了討論當中，都為我們家園的呵護獻計獻策。再如：在學習"量變、質變"的相關知識時，教師可以利用小實驗進行課堂導入。教師可以安排一個"吹氣球"的小實驗。教師實現準備好多個氣球，在課堂的開始環節，讓幾名學生到前面來吹氣球，看看哪位學生能夠把氣球吹到最大，同時又不會吹破。在此環節當中，學生們都會試圖把氣球吹大，為了不讓氣球被吹破，學生們會根據情況而停止吹氣，有些學生為了使自己的氣球最大，用足了力氣，結果氣球被吹破了。通過這個實驗的開展，學生們的參與性高漲，都想著試試自己的身手。實驗結束之后，教師引導學生進行思考"怎樣才能夠把氣球吹大，而又不會被吹破呢？"經過學生的討論，最終得出結論：要講究"適度"的原則。從實驗當中，學生們輕松的了解了質變和量變之間的關系。

2.在政治教學中，教師要為學生創設問題教學情境，提高課堂教學的效率

學生是課堂教學的主體，在新的教學模式之下，教師要把課堂還給學生，發揮出學生的主體地位。現代教學，強調學生自主學習、合作探究能力的培養，教師要做好自己角色的轉變，改變傳統教學的方式，運用和新課標相符的教學方式，落實新課標提出的教學要求，提高課堂教學的效率。

問題情境教學是一種在新課標下逐步產生的教學方式，課堂充分調動起學生課堂的參與性，發揮出學生的主人翁地位。在新課改之下，問題教學情境以及越來越多的運用到課堂教學當中。在政治教學中，教師也要運用好問題情境教學法，為學生指明前進的方向，讓學生自己去探求。在運用問題情境教學法進行教學時，教師要精心設計問題，問題的設計要符合學生的需求和認知水平，同時要緊密聯系教學內容。例如：在學習《股票、債券和保險》這一部分時，教師可以讓學生對以下問題進行探討："股票、債券、保險都為投資方式，它們分別有哪些優缺點？""我們在進行投資時，會根據什么來選擇投資方式呢？""如果讓你對父母的投資提出建議，你會提出什么建議呢？"等等。通過問題情境的創設，學生學習的積極性被調動，課堂氣氛活躍，在輕松、愉快的環境當中學生們能夠熟練掌握知識。

3.在政治教學中，教師要把政治學習和實際生活相結合

政治是一門和生活有著密切聯系的課程，是一門時代性較強的學科。在政治教學中，教師要做到和生活實際相聯系，做到政治教學的與時俱進。教師在進行政治教學時，要把當代生活中的一些熱點問題、時代人物融入到教學當中，讓學生有更多的參與機會。教師可以讓學生對近期的國內外大事進行搜集，在課堂上進行講述，調動學生課堂的參與性。教師也可以根據教學內容加入相關的教學內容，加深學生對知識的理解。例如：在學習《中國共產黨：立黨為公執政為民》時，教師可以向學生介紹當代涌現出的先進共產黨員代表人物。在學習《維護世界和平促進共同發展》這一部分時，教師可以向學生介紹近期中各國合作的一些世界，以及當今世界中一些不利于和平發展的事件，讓學生意識到維護世界和平的重要性。

在政治教學中，首先要擺正政治在各科學習中的位置，教師要利用多種手段調動學生的學習興趣，發揮學生的主體地位，讓學生能夠真正參與到課堂教學當中，通過政治學習形成正確的價值觀念，促進學生人格的健康發展。