淺析中小學遠教資源的管理及應用

趙同林

摘要：農村中小學現代遠程教育工作，是促進城鄉優質教育資源共享、縮小城鄉教育差距、提高農村牧區學校教育教學質量、實施素質教育的重要手段。如何管理及合理、高效的應用遠教資源，成為擺在各個項目學校面前的一道難題。本文從如何提高學校師生對遠教資源的認識，如何做好遠教資源的管理與發布工作以及遠教資源在教學中如何高效的應用等方面闡述了遠程教育資源的管理及應用方面的問題。

關鍵詞：遠教資源；管理；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0240-02

我校位于經濟落后的偏遠林牧區，教育教學條件相對薄弱。隨著新課改和素質教育的推行，教師的教育理念、教學方法距新課改的要求有明顯的差距，如何提升教師的教育理念、教學方法成為實施新課改的首要問題。近年來上級為我校按照“農村中小學現代遠程教育（模式三）”標準配置了教育軟硬件設備。遠教工程使最新的教育信息和優質的教育教學資源快速的走進我校，極大地推進了我校新課改的實施。要想讓這項工程發揮最大的效益，必須要讓學校全體教師及時的了解資源、認識資源、使用資源。遠教資源的最終目的是應用，通過教師、學生的應用來實現其價值，通過教師的創新應用來提升價值，從而讓我校學生享有與發達地區孩子平等的教學資源與教育機會。通過近兩年的實際應用，現就如何對遠程資源進行有效的管理及提升其在教學中的應用效果談一談個人的看法。

1.提高全校師生對遠教資源的認識

自從我校成為“農村中小學現代遠程教育工程”項目學校以來，豐富的遠程教育資源源源不斷地進入了我校。但是，看著從遠教設備上接收來的大量數據和一盒盒教學資源光盤以及電視節目資源，大部分教師面面相覷，不知如何把它們運用到自己的課堂中。教師信息按術水平的高低直接影響著遠程教育工程的質量，因此我校始終堅持“培訓先行”的原則努力提高教師應用遠教資源的能力。

1.1 根據我校的實際情況，把校本培訓與遠程教育資源培訓有機的結合起來，利用每周的業務學習時間，組織全體教師學習信息技術知識，掌握計算機的基本操作方法，能夠獨立運用計算機這個現代化教學工具。對于個別老教師，由于從沒有接觸過計算機，加之年齡偏大，因此對其進行個別指導，使其能夠掌握計算機的基本操作，了解常用應用軟件的使用方法。

1.2 對教師進行遠教設備使用技能的培訓，介紹多媒體教室中央控制臺的使用方法，如何在校園網內瀏覽、查找、組合適合自己所教科目的遠教資源，以及如何使用PowerPoint、希沃白板等工具制作自己的課件。

1.3 增強教師對遠程教育、遠程教育資源、多媒體教學的認識，即讓大家認識到遠程教育資源、多媒體在教育教學中發揮的作用和優勢。讓教師從以往的認知和觀念上發生轉變，并為他們積極主動地運用遠程資源作好思想輔墊。

1.4 鼓勵教師合理使用多媒體資源用于教學，使教師能夠切實感受到遠教資源對于教育教學帶來的改變，增加其使用的動力。通過培訓使我校教師了解“農村中小學遠程教育工程”的目的和意義，認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用及在素質教育中的重要地位，初步提高了教育信息化的理論水平、研究水平和實踐能力，掌握了班班通備設施使用和維護的基本知識和技能，使教師在學習現代教育技術中認識到自己是學習的主體，能主動地去學習現代教育技術，具有使用遠教設備和資源上課的能力，為全面實施素質教育打下基礎。

2.做好遠教資源的管理與發布工作

作為學校的遠程教育資源管理者，我們深有感觸：無論是資源的下載、整理還是應用，工作都是相當的繁重。如何找到一條捷徑，即能保證資源下載的完整性，又能輕松有效地管理資源，使教師們能方便快捷地查找應用資源，讓遠程教育資源發揮更大的效益，這成了我們一直努力的方向，通過近兩年的實踐探索，我們尋求到了一條行之有效的方法。

2.1 及時轉移、備份數據，保障接收機中遠教資源的存儲空間。遠教資源每學期都在近200G左右，為了及時、高效的使用這些教學資源，我們將每學期接收到的遠教資源及時轉移到學校服務器中，為遠教接收電腦留出足夠的存儲空間以便完整的接收遠教資源。

2.2 中央電教管資源中心按課程進度提前一個月播出教學資源，因此不能等到開學后再接收遠教資源，但放假其間又不可能天天到校打開計算機，因此我們將計算機設置為自動開關機，每天按時自動接收教學資源。

2.3 我們利用學校原有的計算機、交換機等硬件設備與遠教接收系統組成了“校園網”，并組建了Web服務器，將網絡資源存放在學校的服務器中，方便教師以網頁的形式訪問、下載遠教資源。

3.遠教資源在教學中的具體應用

遠教工程實施近兩年來，我校通過對教師進行信息技術和遠教資源應用等方畫的培訓，大多數教師能夠獨立運用計算機等現代化教學手段應用于教學。通過遠教資源，我校教師汲取了先進地區優秀教師的先進教學理念，更新了教師的教育觀念和教學方法，極大的提升了新課改理念，并能自制教學課件應用于課堂教學。教師利用班班通等多媒體設備進行多媒體教學，取得了豐碩的教學成果。學校每學年舉辦課件制作大賽活動，激發了全體教師愛科學、用科學的熱情，使我校各課教學從傳統的課堂教學中解脫出來，出現了生機勃勃的新型教學景象。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。現代遠程教育資源在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在課堂教學中有力地調動學生的積極性，極大的提高學生的學習興趣，使學生真正的喜歡學習。同時大大地簡化了教師枯燥乏味的講解，使得教師能集中精力于教學本身，徹底改變了過去填鴨式的生硬教學方式。

隨著新課改的實施，要求教師無論是從教學理念還是從教學方法上都要創新，遠教資源的接收正是給了我們提升教學方法、教學質量、實施素質教育的一個重要契機，各項目學校只有利用遠教工程實施的機遇，合理應用教學資源，充分發揮資源的優勢，才能不斷提高教育教學質量，努力縮小與先進地區的教學差距，全面提升學生的綜合素質。