情感教育滲透于小學班主任管理工作的方法

李群

摘要：班主任作為小學生學習和生活的主要引導者，保證小學班主任管理工作順利實施，必須按照小學生綜合學習能力和其他方面因素制定合理的班主任管理工作方法，使得班主任管理工作在小學生成長中發揮最大的作用。與此同時，還應將情感教育與小學班主任管理工作進行有效結合，借以締造更為合理的小學班主任管理工作方法，這對于班主任管理工作順利開展具有一定現實意義。

關鍵詞：小學班主任；管理工作；方法；情感教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0203-01

引言

作為小學教育的重點，保證班主任管理工作的合理性至關重要。只有這樣才能夠保證小學教育工作順利實施。從當前我國各大小學校班主任管理工作進行綜合研究的過程中，了解到班主任管理工作實施效果與小學生學習水平和綜合素質培養之間存在緊密的聯系。為此必須將情感教育與小學班主任管理工作進行有效結合，在提升小學班主任職業素養的同時，無盡小學班主任管理工作順利實施。

1.情感教育滲透于班主任管理工作的重要性

小學作為學生智力和思維開發的重要階段，在小學時期對學生實施有效管理能夠保證小學生人生觀和價值觀向著正確的方向發展。為此必須要求小學班主任按照小學生心理需求和其他方面因素指定合理的管理工作方法，改善原有班主任管理工作的弊端。就目前來看，小學班主任在開展小學生管理工作時會受到多方面外在因素的干擾，導致班主任管理工作難以落實，這對于小學生后期發展也有非常嚴重的影響。多項數據信息表明，小學生對班主任的依賴程度遠高于其他任課教師，為此，小學班主任必須從小學生情感態度的角度出發，實施有效的情感教育，并保證情感教育滲透于小學班主任管理工作當中，全面提升相應班集體管理層次，使得小學生在良好的班級氛圍下學習，有效提升小學生學習水平。

2.情感教育滲透于小學班主任管理工作的方法

2.1 通過情感教育激發小學生學習興趣。

一般來說，小學班主任在開展管理工作之前，必須保證自身具備良好的工作熱情和責任感，只有這樣才能夠保證班主任從容的應對繁瑣的管理工作。任何一個班主任在剛開始接手一個班集體時都會產生抗拒心理，認為小學生管理工作較為枯燥繁瑣，并不能全身心融入到小學管理工作當中。加上大多數小學生調皮搗蛋，在學習和生活中經常會出現一些問題，這對于小學班主任對待工作的耐心也有很大的影響。在這種條件下，就需要小學班主任能富有感情的開展管理工作，有效提升其自身處理相應工作的耐心。例如：小學生在學習新知識時經常出現厭煩心理，無形中加大新知識教學難度。在這種條件下就需要班主任將情感教育與管理工作進行有效結合，適當的對小學生進行有效引導，在提升小學生學習興趣的同時，保證小學班主任管理工作水平有進一步提升。

2.2 通過情感教育開展小學教學工作。

一個班集體的小學生家庭氛圍、成長經歷和其他方面均存在本質上的差異，導致小學生學習理論知識時的心理變化趨勢大相徑庭。這就要求小學班主任在開展管理工作時，對小學生相關因素有一個全面的了解，據此制定合理的管理工作計劃，使得小學生對班主任管理工作的重視有所提升，這不僅僅能夠保證班主任在短時間內掌握小學生綜合學習狀態，還能夠避免小學課堂教學中出現問題。例如：在開學時，班主任應積極了解和研究學生，并對同學進行家訪，既溝通了與家長之間的感情，又了解到家庭對學生學習、生活、成長等有利和不利的因素，獲取做好班級工作的第一手材料。利用空余時間到學生中去，和他們一起活動、一起戲耍、談心、交心、盡量縮短老師與學生的距離，教育孩子說直話、真話，用真情感化學生，讓學生信任并信服。

2.3 通過情感教育感化學生。

不可否認，小學生在學習和日常生活中會受到多方面因素的干擾，導致小學生在學習和生活中經常出現問題。在這種條件下教師應改善原有批評教育模式，采取情感教育的方式引導小學生學習和處理生活中遇到的問題。大多數小學生心理承受能力較差，班主任嚴厲的教導言語必然會損害小學生自尊心，對于小學生后期發展和綜合學習水平提升等方面有很大的影響。因此班主任在察覺到小學生所作所為不合理時，必須通過情感教育模式與小學生實施有效溝通，使得小學生能夠感受到班主任的關懷，之后按照班主任的要求改正自身不對的地方。例如：在上課時，如果發現有學生做出違反紀律的事情，首選用善意的目光，通過眼神去教育他，而不是采用大聲地批評。下課后再采用個別談話的方法是教學實踐中教師與學生最直接"最有效的溝通方式。從這里可以看出，班主任在對小學生實施有效管理時，應避免硬碰硬的批評教育，必須從情感教育的角度出發，靈活應用語言藝術與小學生進行交流，確保班主任有效感知小學生心理變化，借以制定合理的管理模式。另外，在對小學生開展管理工作時，還應保證班主任對小學生各方面素質有一個全面的了解，借以制定合理的管理模式，將情感教育與小學班主任管理有效結合，借以保證小學管理工作順利實施。

結語

綜上所述，了解到小學班主任管理對于提升小學生學習水平和綜合素養等方面起到非常重要的作用。為保證小學班主任管理工作順利實施。在這種條件下應將情感教育與小學班主任管理工作有效結合，嚴格控制小學班主任實施管理工作時出現問題。上文通過多個方面闡述情感教育滲透于小學班主任管理工作的方法，加深廣大師生對情感教育的了解，借以保證情感教育在小學班主任管理工作中發揮自身最大的作用。

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