淺談信息技術在歷史教學中的應用

張珊

摘要：當今信息技術的飛速發展，對教育的影響不僅表現在新的技術和手段的運用上，而且對教育的發展帶來更新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發生深刻變革。因此，教育信息化的關鍵在于要將信息技術融入到教育教學的全過程，運用信息技術逐步改變原有的教育教學過程與模式，實現以知識傳授為主的教學方式向以能力素質培養為主的教學方式的轉變，并根據社會發展和學習者的需求，在全國乃至世界的范圍內選擇最優質的教育資源，進一步突破傳統教學活動的時空限制，提升教育教學的效率與質量。

關鍵詞：教育信息化；融合

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0178-01

教育信息化的根本目的是促進教育的改革與發展。要實現這一根本目的，僅僅擁有先進的信息技術基礎設施和在教育教學過程中使用一些信息技術手段是不夠的。當今信息技術的飛速發展，對教育的影響不僅表現在新的技術和手段的運用上，而且對教育的發展帶來更新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發生深刻變革。因此，教育信息化的關鍵在于要將信息技術融入到教育教學的全過程，運用信息技術逐步改變原有的教育教學過程與模式，實現以知識傳授為主的教學方式向以能力素質培養為主的教學方式的轉變，并根據社會發展和學習者的需求，在全國乃至世界的范圍內選擇最優質的教育資源，進一步突破傳統教學活動的時空限制，提升教育教學的效率與質量。這一變革的過程就是信息技術與教育教學融合的過程，只有融合才能體現出信息技術對教育改革與發展的作用，這才是教育信息化的本質。

現代信息技術應用的優點

1.設置情境

在歷史教學中再現歷史情境以激發學生的學習情趣，提高教學效果。在這方面信息技術有明顯的優勢，信息技術功能齊全強大，采用某種多媒體軟件把歷史圖片、地圖、文物、影像等制成歷史教學軟件，復現或再現歷史情境。使學生加深對歷史知識學習的印象，提高學習的興趣。如：在制作《對外交往和沖突》一節課件時，我利用多媒體圖、文、聲并茂及演示動畫的功能，制作了一個動態畫面，首先出現《鄭和下西洋》的背景圖片，播放《鄭和下西洋》影視資料，這樣，上課一開始就把學生置于鄭和下西洋宏大的歷史情境中，吸引學生的注意力，激發學習情趣。在教學中，特別是通過創設歷史情境，把學生的學習活動融入歷史情境之中，使學生由感覺深入到思維和情感領域，引起認知和情意的變化。如在《甲午中日戰爭》課件的中，我把釣魚島圖片展示出來，用當今社會熱點問題中日關于釣魚島問題導入，并用甲午中日戰爭的視頻和旅順大屠殺遺跡的視頻渲染課堂氛圍。激發學生的愛國情懷。和對日本軍國主義的警惕。

2.直觀形象

信息技術輔助教學有著直觀、形象、生動的特點。著名教育家夸美紐斯認為："一切知識都是從感官的知覺開始的。"歷史知識的特點是一度性即一去不復返。借助多媒體直觀教學，努力再現過去歷史的生動情景，為學生直接觀察和認識過去塑造了有價值的形象，從而幫助學生感知和理解歷史知識。在傳統的教學模式中，也強調直觀性，但它主要是通過教師用具體、生動、形象的語言、動作，或者是借助于實物、各種圖片、照片、模型、幻燈等把歷史畫卷展現出來。這些教學手段只能描繪靜態的歷史畫面，與多媒體技術相比有著明顯的局限性。多媒體不但能夠展示靜態的歷史畫面，而且還能夠演示動態畫面，多媒體的直觀性，在歷史教學中得到充分的發揮。如在講述《紅軍不怕遠征難》中紅軍長征的經過時，用Powerpint軟件制作了一條動態紅軍長征路線示意圖：瑞金→湘江→貴州→烏江→遵義→赤水河→金沙江→大渡河→瀘定橋→夾金山→大草地→吳起鎮→會寧，隨著鼠標的跳躍，流動的箭頭，學生感覺身臨其境，在長征形勢圖上，我按照紅軍長征路線，用軟件中的擦除功能設計了一條動態的路線，在講到紅軍開始長征時，通過操作鼠標紅色線型箭頭便逐漸向上伸展指向紅軍長征的出發地瑞金，接著代表瑞金的字體放大，講到紅軍突破四道封鎖線，點擊后四道封鎖線放大閃動；在講長征路線的同時，利用多媒體容量大、功能強大的優點，又在左上角設計一個窗口，播放紅軍爬雪山，過草地的錄像。這樣，用多媒體通過多種形式把長征的經過以直觀的動畫形式展現出來，既激發興趣，又幫助學生記憶和理解，從而達到教學的最佳效果。

3.設計板書

因為多媒體擅長構建二維畫面，編輯、操作又非常靈活和準確，教師可以用它設計出美觀而又富有邏輯性、直觀性的板書，特別是用它來設計結構板書，優點更加明顯；在教學過程中，省去了書寫板書的時間，提高了時間的利用率，從而有效地幫助學生構建知識結構，使學生從宏觀上把握教材，弄清歷史事物的內在聯系，駕馭歷史發展的基本線索，所有這些都是傳統的教學手段所不及的。

4.容量大，效率高

信息技術教學容量大，可以存儲大量的信息數據；兼容性強，它可以把照片、各種圖片、動畫、影像帶等轉換為計算機數據存儲在計算機硬件里；它可以用多種方式傳遞大量的信息。我們知道，人是用多種感官來接受外界的信息的。特別歷史學科重視史料的分析掌握，利用多媒體增加課堂容量提高課堂效率。而且可以加強學生對知識的感知度，提高學生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和應用，促進由知識向能力的轉化，從而提高教學效率。

近年來，美國可汗學院和斯坦福大學等著名高等學校正在引領的美國大規模公開網絡課程（MOOC）的熱潮，可以說都是信息技術與教育融合的成功案例。

我們相信，信息技術與初中課程的整合，必將提高教師使用現代教育技術的意識和現代教育觀念，必將大大提高教學效率，必將改變傳統的教學模式，進而大大推動中學教育改革的進程，為教學改革開辟一條新道路，為培養創新型人才開拓一片新天地。從這個意義上說，現代教育技術與課程整合將是一個長期而艱巨的任務。