小學信息技術教學有效性探究

郭新艷

【摘要】隨著科技的發展，信息技術變得越來越重要，本文從教學中應用生活化教學模式的必要性入手，對怎樣達到高效課堂進行探究。

【關鍵詞】信息技術 高效課堂 學習興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0140-02

一、小學信息技術教學中應用生活化教學模式的重要性

（一）傳統教學模式中存在諸多問題

現在的小學信息技術教學，很多人由于傳統模式的關系，只是在片面的進行技巧方向的學習，而這樣就往往忽略了對學生人文素養方面的教育，不得不說，這樣的教學模式是存在著一定的弊端的，現在教育部要求學生全面發展，而孩子的綜合素質綜合能力也是非常重要的，在學生的成長過程中，人文修養、人格塑造也是非常重要的。因此，在現在的信息技術教學過程中，教師尤其要注重對學生全面的培養，提高他們的綜合素質的能力。

（二）社會重視信息技術技能的應用

科技是第一生產力，如今的社會已經是信息化的社會了，信息技術在不斷的發展前進，社會需要技術型人才，人們對信息技術技能也越來越重視了。學好信息技術對未來孩子融入社會也是很有幫助的，因此，隨著科技的發展，信息技術變得越來越重要，適應這個快速發展，從小就要好好學習信息技術，教師可以在教學的過程中把生活中的實際聯系起來，讓教學不至于那么抽象化，與生活實際聯系到一起了，學生也會對學習產生更大的興趣。

（三）提升學生學以致用的能力

以前的學習中，會出現學生很難理解的抽象的概念，學生的學習積極性低下，這就導致學生很容易將學過的內容遺忘，應用生活化的教學模式，可以將“學”與“用”聯系起來，提升學生學以致用的能力。

二、結合因材施教培養學生的信息技術學習興趣

每個孩子都是不同的個體，當然他們在信息技術的學習上也存在著一定的差異性。既然存在著這種差異性，教師上課的時候就要重視這種差異性，根據學生的具體情況，在課堂生做出適當的調整，做到因材施教，這樣才能更好地開展教學，也有利于培養學生濃厚的學習興趣，同時也能提高他們的學習效率。無論是課堂的教學還是之后的課后作業，教師都要切實的做到因材施教，結合學生的具體情況，多讓孩子去發言，對于不怎么愛積極發言的學生，老師也要做到了解這個孩子對所提問的內容是否已經掌握了，多鼓勵學生回答問題，帶動學生的積極性。落后的學生教師更不能忽略他們，相反的教師要給予他們更多的關愛，給予他們更多的了解，多鼓勵這些孩子，只要他們有一點進步，就要去表揚，讓孩子有自信心。但在具體的教學中，就可以根據學生的具體情況適當的調整教學目標。基礎不好的學生能夠在表格中做一些簡單的數據輸入即可，不需要對他們做出過高的要求，這樣學生非但不能完成，也會有挫敗感，對學習失去興趣。而有能力基礎比較好的學生可以讓他們按照教學目標來完成。之所以這樣來安排教學，是可以讓不同水平的孩子都能感受到學有所獲，以此來激發學生學習的動力。

三、打造快樂課堂，彰顯信息魅力

（一）快樂游戲，張揚個性

游戲是孩子們非常喜歡的一種活動，學生也可以從中獲得信息技術知識，孩子難免會出現上課注意力不集中的情形，這時老師就要多改變一下教學模式，不妨可以嘗試一下創設電腦游戲情境，讓學生能夠充滿好奇心，也要對學生進行適當的調控，讓學生在游戲中學會信息技術方面的知識。比如在學習鍵盤指法要領時，這個教學內容學生就會感到乏味，老師講解過手指的擺放要求后，就需要學生們去記憶，在這個過程中學生感到枯燥，不進行指法的操作練習，老師就可以把游戲融入進去，學生就會會積極參與課堂活動，進而在游戲中掌握指法要領。通過游戲教學調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。最終實現了教學目標。

（二）注重實踐，品嘗樂趣

學習要理論與實際相結合，尤其是信息技術這一學科實踐是很重要的，學生們光懂得理論知識，但到實際應用當中不會應用是沒有用的。因此，就需要讓學生多加練習，在練習的過程中掌握當前所學的問題，在學習收獲的過程中找到樂趣。

上信息技術課時，老師可以進行創設情境，激發學生的實踐興趣，讓他們明確目標，自主探究，獲得成就感。當然，信息技術教學也是可以融入生活實際的，但是小學生也特別容易忽視生活中一些規律。教師可以將知識與生活點滴聯系起來，既提高學習效果，同時讓學生了解生活規律。比如有的同學會發生電腦文件不見找不到的情況，這就是因為文件位置隨意存儲的情況，這就告訴我們建文件夾時要有一定的規律，規范一些。

四、學生通過小組合作來完成學習任務

有的學生獨立性不好，在學習的過程中很容易受到周圍環境的影響，這就需要我們老師給孩子創造一個良好的學習氛圍，帶動孩子去思考，小組合作學習就是一個不錯的方法，有什么問題學生可以在小組當中進行討論，每組可以選出一個基礎較好的學生來當組長，帶領組員分工合作進行討論，并讓每一個小組進行分工合作，教師可以讓學生們收集一些所需要的相關資料，然后可以將收集到的資料進行統計，再把這些資料制作成幻燈片，這也是將教學與生活實際相結合了，同時也是小組合作完成的，也更容易激發孩子的學習積極性。此外，教師也要對學生進行正確的引導，多為學生準備思考的時間，讓學生在自主學習與探索的過程中掌握知識。同時在開展教學的過程中，教師還應當要注意激活學生的思維，提升學生的學習方法，幫助學生高質量、高效率地完成學習任務。在完成小組活動后，教師可以讓學生們展示學習成果，讓班級里的其它同學也參與到評價中來，指出優缺點，最后老師再進行評價，評價的過程適當的鼓勵學生，給予孩子自信心。多讓學生明確自己的學習任務，提高自身的綜合能力。

總之，信息技術是一門技術性比較強的學科。因此把生活化的教學模式融入到教學中也是非常重要的。教師要轉變教學方式，引用生活案例營造良好的教學氛圍，根據學生的生活興趣加強引導，進而有效提高信息技術教學效果。