充分利用網絡資源，提高中學生英語閱讀能力

尹山權

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0123-01

閱讀教學作為英語教學的常規課型，它是對學生進行創新能力培養的主陣地之一。然而，許多教材內容與學生的生活實際相距又比較遠，這就造成了學生對課文內容難以理解，對培養學生創新能力產生了一定的阻礙。因此，我認為在閱讀教學的不同環節中應該合理地使用網絡資源輔助教學，這樣可以收到了良好的效果，現在從如下幾個方面個闡述我的一些做法。

1.利用網絡資源的即時性，激發閱讀興趣和求知欲

現代信息技術在英語教學中的應用， 為我們提供了豐富多彩的創設情景的手段。教師應根據教材和學生的特點，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發意義的課件，從而激發學生的英語學習的欲望。求知欲是推動學生自己去探求知識并有情感色彩的一種內在要求。它能促使學生充分地發揮自己的聰明才智，并能在學習過程中產生愉快的情緒，樹立積極的態度，引起進一步的學習興趣，進而轉化為新的探求知識的欲望。正如偉大的教育家陶行知先生說過：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”。求知欲來自兩個方面：一個是認識到學習、掌握知識的重要性，即明確學習目的和動機； 另一個是對所學的知識本身感興趣。

1.1 新聞熱點。學生普遍都有“關心時事變化。關注世界發展”的熱情。我們充分利用他們的這一特點和優勢，積極主動而又及時地利用網絡資源的即時性，下載重大國際國內新聞。

1.2 科學動員。學生在物理課上碰到一個單位符號為“nm”（納米）來請英語老師查字典，在此之前很多英文詞典還沒有這個單位及其縮寫。我們查閱了國內在線字典，同時也要求學生在家或到學校網絡中心下載相關的英文資料供第二天交流。事實上學生的熱情極為高漲， 只要有關學習過程中碰到的問題就會在網上查詢。

2.利用網絡資源的廣泛性，擴大閱讀量

網絡資源的豐富性和廣泛性使我們難以想象，令我們目不暇接。有政治、經濟、文化的，有天文、地理、歷史的等等可謂應有盡有。我們必須積極優選、精選它，用它來為我們的教學服務。同時教育學生不能花太多的時間上網， 更不能上不健康的網。

根據教材中文章的內容搜尋或下載相關的教學資源，如作者介紹及背景資料以及小故事、笑話、廣告和說明書之類的短小精練的文章，作為學生課文內容的輔助資料，并且盡力使學生關注的熱點和閱讀的材料同步，提高學生參與閱讀訓練的熱情。

3.利用網絡資源的共享性，提高獲得信息能力

隨著英語網上教學的興起， 教學站點如雨后春筍般不斷涌現， 并且出現了一些知名的站點。“授之以魚，不如授之以漁”。正確教會學生利用網絡資源，展開閱讀對于培養學生終身學習能力有著十分重要的意義。在開始階段我們要求學生學會查找。

要迅速查詢到自己所需的資料就礙使用搜索引擎（Search Engine）。目前比較出色、使用又很簡單的網絡資源搜索引擎有http：//www.google.com/，在其主頁的中部“search”文本框中輸入查找的一個或多個關鍵詞，中間用空格隔開，點擊“search”按鈕，不久就會呈現搜索結果。“search result” 下出現搜索到的網頁，再雙擊某個網址，就會出現圖片或文字介紹資料，非常方便。學習閱讀是為了自己能夠閱讀，掌握文章的主旨，解決存在的問題，并在查閱材料的過程中培養學生的搜索、選擇信息的能力，掌握學習策略和方法。還要教會他們提高搜索的速度和能力。

隨著網絡技術的不斷發展， 在網上充分享受全方位的音頻和視頻帶來的樂趣和愉悅已成為現實。學生可根據自己的英語水平和興趣愛好對網絡資源進行自由存取，調用學習，它最大限度地調動了學生的主動性、自主性和參與性。更主要的是它在很大程度上培養和提高了學生利用網絡搜索和獲取信息和資料的能力。

豐富、生動而又廉價的網絡資源為英語教學提供了一個充分發揮自身創造力和想象力的廣闊空間。網上輔導閱讀完全依據《英語課程標準>對學生能力培養提出的要求，并引導學生主動、積極地利用網上信息，獲取知識。有位英語教師是這樣評價互聯網對英語教學的積極作用的：“互聯網擁有如此令人驚訝的無限資源，它可以使我們的每一位教師變得更富有創造，更緊跟時代，更令人滿意。”