試析中職英語(yǔ)課堂與信息化教學(xué)新模式

陳小晴

摘要：隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，教學(xué)改革日益推進(jìn)，中職院校的辦學(xué)水平也在不斷提升。但是在中職英語(yǔ)課堂存在著一些問(wèn)題，直接影響到了中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，因此為了尋求中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的新突破，應(yīng)該與信息化教學(xué)新模式緊密結(jié)合，本文主要圍繞中職英語(yǔ)課堂與信息化教學(xué)新模式展開(kāi)分析論述，首先介紹當(dāng)下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，然后分析在中職英語(yǔ)課堂運(yùn)用信息化教學(xué)新模式的重要作用，最后提出在中職英語(yǔ)課堂運(yùn)用信息化教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；信息化教學(xué)新模式；存在問(wèn)題；有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0106-02

隨著我國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，而在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也更加注重采用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)，來(lái)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和效率，尤其是中職英語(yǔ)課堂中存在的很大的問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提升，應(yīng)該借助于信息化的教學(xué)手段，采用新的教學(xué)模式，真正的提高中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提升中職英語(yǔ)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)水平的提升，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1.當(dāng)下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂氛圍非常的沉悶。在中職進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，依然采用著灌輸式和填鴨式的教學(xué)模式，一方面束縛了學(xué)生的思維，而且另一方面也造成了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少。在這種氛圍下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就相對(duì)較低，而且很有可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理，在英語(yǔ)課堂中做一些與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的事情，這樣不僅導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率非常的低，而且不利于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，由于中職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)都不牢靠，而且參加中職院校主要是為了學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)技能，因此很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣并不高。在這種條件下就導(dǎo)致了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著很大的難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于發(fā)音、音標(biāo)以及語(yǔ)法等掌握程度較低，這樣就導(dǎo)致了中職英語(yǔ)教學(xué)存在很大困難，既不能夠?qū)⒄n程講的太過(guò)復(fù)雜，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師對(duì)授課的難易度進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

第三，缺乏專(zhuān)業(yè)的中職英語(yǔ)教材。當(dāng)下中職英語(yǔ)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，普遍采用這傳統(tǒng)的教學(xué)課程，而這些教材一方面缺乏專(zhuān)業(yè)性，另一方面由于內(nèi)容相對(duì)深?yuàn)W。中職的學(xué)生學(xué)起來(lái)非常的困難，所以如果一直沿用當(dāng)下的英語(yǔ)教材，難免會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。而且由于英語(yǔ)教材與專(zhuān)業(yè)之間不掛鉤，學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不具有實(shí)踐意義，因而在思想上就不接受英語(yǔ)，導(dǎo)致中職英語(yǔ)課堂教學(xué)舉步維艱。

2.在中職英語(yǔ)課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)新模式的重要作用

首先，能夠改變傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。通過(guò)運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，尤其是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，能夠讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)教學(xué)方式較為新穎，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，從而改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)。而且利用多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生們播放一些英語(yǔ)音樂(lè)以及經(jīng)典電影等這樣能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為活潑生動(dòng)的畫(huà)面，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氛圍。

其次，能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用信息化教學(xué)的方式，能夠鍛煉學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)以及觀點(diǎn)的表述，這樣就比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更能夠讓學(xué)生們鍛煉自身的表達(dá)能力以及主動(dòng)思考能力，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且教師和學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系還有朋友的關(guān)系，有利于加強(qiáng)兩者的有效互動(dòng)和交流。

最后，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)運(yùn)用信息化為學(xué)生們打造一個(gè)本土化的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生們便于掌握住英語(yǔ)的語(yǔ)法以及單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣能夠讓學(xué)生們準(zhǔn)確的把握住英語(yǔ)本土環(huán)境背景下的語(yǔ)言，讓學(xué)生們更容易接受英語(yǔ)教學(xué)，而且有利于培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)，并且能夠讓學(xué)生們用在今后的工作生活當(dāng)中，有效的提高了中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

3.在中職英語(yǔ)課堂開(kāi)展信息化教學(xué)模式的有效途徑

第一，利用多媒體等，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

正所謂興趣是最好的老師，因此在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片畫(huà)面，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶以及語(yǔ)法的掌握，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自己的一項(xiàng)樂(lè)趣，這樣就能夠提高中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)總體成績(jī)。比如，讓學(xué)生們觀看經(jīng)典電影Roman Holiday例子，讓學(xué)生享受經(jīng)典英語(yǔ)，順便可以掌握一些本土的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方法，例如，I love you more than i can say，通過(guò)視頻的觀看，掌握相關(guān)的語(yǔ)言技巧，提升自身的英語(yǔ)水平。

第二，要開(kāi)展情景式教學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)在中職英語(yǔ)課堂中引入信息化教學(xué)，能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定固定的情節(jié)，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就可以為學(xué)生們提供良好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。比如說(shuō)教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)人們熟悉的場(chǎng)景，讓學(xué)生們對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行描述。或者是在固定的情景模式下進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。這樣就鍛煉了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)視頻教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。在特定的情景模式下，讓學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。不僅可以拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，而且提高自身應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，適應(yīng)當(dāng)下我國(guó)教育體制改革的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)天氣時(shí)，利用信息化教學(xué)新模式播放英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生感受現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生猶如身臨其境一般，sunny 晴天、cloudy 多云、overcast 陰天、light rain 小雨、moderate rain 中雨、heavy rain 大雨、moderate snow 中雪、thunderstorm 雷雨、heavy snow 大雪，通過(guò)播放相關(guān)的天氣狀況說(shuō)出英語(yǔ)單詞，增加了課堂的活躍度。

第三，要提高教師的綜合素質(zhì)。

開(kāi)展信息化教學(xué)需要教師具備專(zhuān)業(yè)的信息化應(yīng)用水平和能力，因此中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，可以通過(guò)進(jìn)修的方式，讓教師提高信息化教學(xué)的綜合能力，能夠在教學(xué)中充分的運(yùn)用信息化設(shè)備展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，另外中職院校也可以通過(guò)招聘等方式聘用專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生們解疑答惑，提高中職院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。并且要選擇符合專(zhuān)業(yè)實(shí)際的英語(yǔ)教材，確保英語(yǔ)教學(xué)具有專(zhuān)業(yè)性，能夠真正的應(yīng)用在實(shí)際工作當(dāng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求選擇適當(dāng)難度的英語(yǔ)教材，確保專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。

4.總結(jié)

在當(dāng)下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課堂氛圍較為沉悶，而且由于中職院校的學(xué)生們英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)帶來(lái)了很大的難點(diǎn)。另外，由于教材缺乏專(zhuān)業(yè)性，導(dǎo)致中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際效果不明顯，因此，通過(guò)推進(jìn)中職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)能夠有效的改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式、活躍課堂的教學(xué)氛圍，在一定程度上也能夠讓學(xué)生們拓展視野，提高自身的英語(yǔ)成績(jī)。所以中職英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂中充分的運(yùn)用信息化的手段。一方面可以開(kāi)展情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最重要的是教師要提高綜合素質(zhì)能夠充分的開(kāi)展信息化教學(xué)，從而提升中職院校英語(yǔ)水平和質(zhì)量。

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