小學六年級英語復習淺談

范若雪

摘要：六年級英語復習非常重要，《英語新課程標準》指出："基礎教育階段學生應該掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫的能力和合作精神。學生應學習和掌握的英語語言基礎知識包括語言，詞匯，語法，功能和話題等五個方面的內容。"根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

關鍵詞：六年級；英語；復習

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0092-01

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。小學英語畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，那么如何進行總復習呢？下面我談談我的一些淺陋的做法。

1.有計劃，不盲目

在以往的畢業班復習時我們發現：有些老師把復習課簡單地當作練習課上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都是簡單地重復。這種搞題海戰的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養。加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2.有針對性，不走馬觀花

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行"查漏補缺"。在實際復習教學中，復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行歸類復習。

（1）基礎練習。

把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。

（2）語篇練習。

進行語篇練習的指導訓練。訓練學生在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力，通過閱讀理解語篇進行判斷、選擇的能力。

（3）聽力練習。

聽力并非一日之功，我們既要將聽力分散安排在每一節課時中，還要集中練習，進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，進行一定的預測，聽短文或較長的句子時做適當的記錄（數字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等）。

第三階段綜合練習，融會貫通。

選擇好的綜合練習卷，比如往年的期末考卷，進行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。

3.復習措施

3.1 加強交流，學生自主復習在前，教師與學生多進行交流，了解他們的優勢與薄弱的環節，然后根據學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。

3.2 課前準備要充分。古語說：不打無準備之仗。面對每一節復習課，學生做了準備還是沒有準備？做了充分準備還是不充分準備？沒有預設的課堂是不負責任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節隨意的復習課和一節準備充分的復習課，效果差之千里。當我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。

3.3 因材施教，分層教學。在復習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。

在復習過程中要特別關注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。

3.4 指導方法要關注。

成功有方法，失敗有原因。復習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽問句找答語時，教學生在準備時先把每題的兩項選擇作比較，找出不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等。比如，句子的復習可以這樣安排：

① 陳述句和疑問句經常在我們的小學英語課本里出現的。復習中要聯系課文講透其結構方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚并牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing）、How（How old are you？）開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。

②學以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情況，從而進行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設計聽力練習。

總之，我們要以自信的心態、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天，我們要以學生為主體，一切從學生的實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高。