芻議如何在小學語文教育中培養學生的個性

葉延坤

摘 要：個性是每個人與生俱來的東西，它能幫助你去提高自己各方面的素質。隨著課改的深入，外界也開始對素質教育進行了特別的關注，他們希望學校能夠在培養同學們各方面能力的時候，也能讓他們的個性體現出來。小學本身就處于學習的萌芽期，在這個階段的孩子他們不管是從接受事物的能力還是創造力方面都沒有達到一個成熟期，這就需要老師正確的進行引導，讓他們在學習中慢慢的去突顯自己的個性，這對學習語文有著重要的促進作用。

關鍵詞：成長發展；自主學習；個體差異；探究能力

中國的教育一直受到應試教育的影響，這樣的影響可以說是深入人心，想要在短時間內進行更改是完全不可能的事情。而素質教育就是從各方面去提高同學們的能力，要想達到這樣的要求，就需要老師先轉變自己的教學觀念，更新自己的教學方法，從培養同學們的個性開始，尊重他們獨立發展，讓他們在學習前期就能夠以培養想象力和創造力為主。語文能夠提升同學們的內涵，要想在有效的時間內高效的完成教學任務，就需要老師不斷認識自我，培養孩子們的個性。

一、培養學生個性的主要意義

新課改主打的理念就是幫助同學們能夠在一個輕松的環境中健康的發展，從傳統來看，不管是哪門學科，老師都把成績看得很重要，當然，語文也不例外，老師通常喜歡用成績來評判一名同學的好壞，對于同學自身的成長和個性的發展完全忽略了，這就讓同學們無法真正的塑造自己的個性，老師也不能用一個公平的心態去尊重同學們之間的個性差異，這樣就嚴重影響到他們的發展。因此，為了能夠讓同學們擁有一個好的個性發展過程，老師需要從引導方面做起，尊重每位同學之間的差異。比如：有些同學可能在學習成績上不怎么優秀，但是在其他方面卻表現的很突出，這時候老師就需要用更為平和的心態去與同學們相處和交流。老師需要發現他們的特點和長處，然后把他們的這些優勢進行引導，發揮這些優勢的真正作用，這樣的教學才是最具現實意義的。

二、培養個性的推進方法

1.多創造個性展示的機會

對處于小學階段的孩子來說，他們喜歡在不同的場合去表現自己，希望別人能夠看到他們的優點，然后給他們帶來語言上或者是行動上的評價，老師就可以利用這一點，這對培養他們的個性有著至關重要的作用，老師應該多給他們創造展示自己個性的機會。例如：在學習“媽媽的愛”這一課時，老師就可以多鼓勵同學們，利用他們的長處，比如講故事、跳舞、唱歌、朗誦等等，老師就可以引導他們根據“媽媽的愛”來講故事，說說自己的媽媽平時是怎樣給予自己愛的，或者讓同學們來唱關于媽媽的歌兒，比如“世上只有媽媽好”，用這樣的方式來讓他們的個性慢慢的突顯出來，這樣不僅能夠讓他們鍛煉其語言、動作表達能力，還能讓他們通過一個主題來聯想與其相關的內容，讓他們在這樣的過程中不斷的去鍛煉自己，逐漸的表現出自己的優勢，這樣一來，同學們的個性就慢慢的呈現出來了。

2.打造輕松的課堂氛圍

在傳統的教學中，老師都希望同學們全部都聽他們的，希望同學們的思維可以跟著他們走，一切聽從他們指揮，但是這樣的方式讓他們顯得非常的被動，時間長了，同學們都不愿意在聽從老師的安排，甚至對老師開始產生一些懼怕，再也不愿意去親近老師。正因為這樣的情況，同學們也不再愿意在課堂上發言，也不想去展現自己，這就阻礙了語文課堂效果的提升。因此，老師應該時刻尊重同學們的個性發展，給他們打造一個輕松愉悅的課堂，讓他們能在課堂上放松自我，學會時刻展現自己的優勢。例如：在學習“美麗的小興安嶺”的時候，老師可以利用多媒體，給同學們先播放一些舒適且安靜的音樂，讓他們能在這樣的氛圍中去慢慢走進教學的內容，然后老師就可以播放一些關于小興安嶺的圖片，給同學們創造一種身臨其境的感覺，讓他們在這樣的氛圍中與老師建立良好的關系，這樣不僅能夠體現出老師的關心，還能讓同學們更加的信賴于老師，既而更活躍的展現自己，學會主動提出和思考問題。

3.調動積極性，培養探究能力

在教學中，很多老師往往把教學結果看得很重要，其實不然，老師應該把教學過程看得更重要，與其在乎同學們的學習成果，不如告訴他們學習的方法，只有讓他們掌握更多的方法，才能讓他們在遇到問題的時候學會以自己的思路去解決問題，而不是什么都依靠老師，這樣的學習才顯得更具獨立性。小學階段的孩子本身就處于一個新鮮事物接受期，對于學習的積極性往往是來自于對某件事情的好奇心，只有在學習中調動起他們的積極性，才能讓他們的探究能力被提升。因此，老師在教學中，不一定要直接給同學們傳達教學的內容，并且告訴他們這些內容的重要性，而是循序漸進的，慢慢的引導他們走進學習內容中，先引起他們的興趣，然后調動積極性，從這些良好狀態中去提高自己的能力，發展自己的個性。

三、結論

根據以上的闡述和分析，在小學這個關鍵時期，老師需要從語文教學中去培養他們的個性，讓他們能在接收新事物的時候，用不同的方式去表現自己，這對他們個性的發展有著重要的推動作用。老師應該從自身做起，轉變教學的觀念，摒棄傳統的教學方式，不斷認識自己，總結經驗，把同學們的實際情況與教學方式結合在一起，用更為合理的方法去調動他們的積極性，給他們打造一個輕松且愉快的課堂氛圍，讓他們能夠卸下防備，充分展現自己的個性和優勢，幫助他們健康成長。只有做到這些，才能讓他們的個性不被忽視，更愿意主動參與到學習中，把自己當成是學習的主體，學會獨立思考和解決問題，這會他們人生有著莫大的幫助。

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