大學生心理健康教育工作常見問題及對策

潘蘭

摘 要：大學生現在已經成為了我國社會當中的一個優秀的群體，加強大學生心理健康教育，不僅僅是在社會主義新形勢下，全面貫徹黨的教育方針的實際需要，更是促進我國大學生自身不斷發展的需求。所以，本文將對大學生心理健康工作所存在的普遍問題進行闡述，并提出相應的對策。

關鍵詞：心理健康教育；大學生；高校

心理健康教育屬于是素質教育中的一項重要組成部分，大學生的心理健康，不但對其自身的健康成長起著一定的影響，還對我國新世紀人才群體的總體質量造成了一定的影響，甚至對我國“科教興國”的戰略目標能否實現，也起著決定性的作用。所以，加強大學生心理健康教育工作，已經成為了目前我國各大高校所面臨的一個重要的問題。

1我國大學生心理健康教育所存在的普遍問題

大學生心理健康教育存在的普遍問題，最主要的一個就是對于心理健康概念的定義，因為所占的立場不同，所以觀點也存在著很大的差異。就目前情況來看，主要有以下四種：第一，有計劃、有目的、針對性的去培養大學生的良好心理素質，以此來促進他們身心健康的發展，提供學生綜合素質的“活動論”；第二，加強對心理健康知識的宣傳，培養大學生良好的心理品質，促進他們心理健康過程的“過程論”；第三，根據學生自身的特點，有計劃、有目的的對學生進行心理各方面的有效引導，健全個性，加快綜合素質的全面提升，維護并促進大學生心理健康的系統工程的“系統論”；第四，把培養、完善人格、提高學生心理素質及生活質量作為最終目標的“功能論”。這四種是對心理健康教育從不同角度所做的定義，不過其界定的內容過于模糊，使得心理健康教育缺少了相對的針對性。

其次，是對大學生心理健康教育工作的認識存在著一定的誤區，這也是大學生心理健康教育工作存在的一個普遍問題。通過長時間的不斷發展，高校中的教師對于心理健康問題的認識程度有所提升，不過存在著一定的誤區。各個高校并沒有真正認識到學生如果想要成才，心理素質是非常重要的一個因素，在實際的心理健康教育工作當中，只是把心理健康教育當成是學生管理人員的自身責任，可是在很多的高校中，管理人員大多都是兼職，并沒有發揮出實效，同學校里的其他工作相比，心理健康教育的緊迫性和實用性相對較弱，這方面的工作往往被高校所忽視。在大多數的高校教育中，通常會把心理健康教育與思想教育歸為一類，他們總是想利用思想道德教育的方法，解決學生心理健康教育的問題，由于乏味的理論，以及不符合實際的引導，通常都是“事倍功半”的效果，學生的心理問題還是依然存在。

2大學生心理健康教育工作的對應措施

我們首先要做的就是走出心理健康教育的誤區，加強對其重要性的認識。在不斷發展的新世紀，一定要有一個健康、良好的心態。當代高校的大學生在成長的過程中，自身才能的不斷積累，以及才干的發揮，在很大程度上都受著自身心理素質的影響。所以，大學生的心理健康教育如果想要得到進一步的發展，必須依賴于廣大的教職工和學生思想觀念的轉變。心理健康教育工作必須要全校的教職工和學生共同參與進來，使心理健康教育工作融入到學校工作的每一個層面，最終可以保證心理健康教育事業的穩定發展。

接下來就是對心理健康教育課程的改革，把心理健康教育同思想教育有效的結合起來。我國目前各個高校都開設了心理健康教育課程，甚至有些高校還將此課程列入了必須課。可是心理健康教育課程的教材過于陳舊，內容較為狹窄，不能跟上時代的發展，教育效果也達不到預期的效果，所以，對于心理健康教育工作的改革可以正確引導和加快大學生健康成長。不僅如此，我們也要正確處理好思想教育和心理健康教育的關系，盡管這兩者的側重點各不相同，可是最終的目的都是為了促進人格的發展，在內容和方法上有很多的相似之處。

最后，要加強對于教育隊伍的建設工作，我國高校師資隊伍存在這兩方面的問題：教師專業水平參差不齊、師資數量不足。因此，想要加強師資隊伍建設，就必須培養出一批專業的心理健康教育人員，對這些專業的教師進行定期的培訓，讓他們對最新的理論知識和技術完全掌握，不斷提高自身的教學水平。其次，在教育行業里要開展一些心理教育的講堂或者培訓，讓所有參與教育的工作人員都能夠掌握一定的心理學理論，學會從心理健康的角度對教學問題進行分析，這樣也更有利于和學生們進行溝通，不斷引導學生，全面提高他們的綜合素質，最終取得良好的教學效果。

3結語

大學生的心理健康教育屬于一項十分重要的教育工作，同時也是新時期各大高校，甚至是全社會的一項重要任務，我們要對現狀進行理性的認識，及時發現存在的各種問題，通過科學、合理的措施方法來引導大學生，使我國高校大學生的教育通過不斷的改革與完善，最終可以變得更加科學、規范。

參考文獻

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