淺談初中政治教學中思想品德教育

羅瑩

摘要：初中階段正是學生身心發展的重要的階段，是學生的人生觀、價值觀和社會觀形成的重要階段，在這個階段學生的思想變化比較大，他們正好處于青春發育期，學生的身心發生著很大的變化，學生的叛逆比較明顯。在這種情況下，他們很需要家長和教師的正確的引領和指導，讓學生能正確的對待紛繁復雜、形形色色的社會上的各種誘惑，能分辨的各種不同的事物，從而能形成正確的人生觀、價值觀和社會觀。這就需要政治教師結合政治學科的特點，對學生不斷的引導和教育，有效的對學生進行思想品德的教育，促使學生形成良好的品德修養，形成健全的人格近而健康的發展。

關鍵詞：初中政治；思想品德 ；教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0043-01

我們縱觀歷史上一些有作為的英雄人物，能夠讓后代敬仰和尊敬的，他們都有一個共同的特征，就是他們都具有高尚的思想品德——他們要么甘于奉獻、舍己為人、拾金不昧，要么德高望重、鞠躬盡瘁、浩然正氣……誠然，一個人有才能固然重要，但是更重要的是他們要有一顆金子般的心，要能夠顧全大局，以國家利益為重，而不會因為自己的得失而患得患失。作為初中政治教師我們要對這一點足夠的重視起來，要通過政治課堂教學在逐步對學生進行思想品德的教育，并能結合政治本身的學科特點，組織相關的教學活動，使學生能健康快樂地平穩地度過青春期，并能形成正確的人生觀和世界觀，形成良好的人格和品格。下面我結合自己的教學實踐談談初中政治教學中的思想品德的教育的措施。

1.創設問題情境，滲透思想品德教育

初中政治的教學和其他學科不同，在政治的課堂中，既要讓學生學到有關的政治知識還要讓學生能夠付諸于行動，真正滲透到自己的思想中，使其成為自己的一部分。政治學科的知識專業性比較強，有好多的專業術語，學生理解起來有一些困難。鑒于此種情況，我們的政治課堂就要創設相關的問題情境，使學生在問題情境中去理解一些知識，這樣學生理解的會比較深刻，學習起來會感到有趣，輕松快樂。比如，在學習《禮貌顯魅力》的內容時，我就為學生的設計了一個這樣的問題情境，在烈日炎炎下的一個下午，很多老人正在樹蔭下乘涼，他們快樂地聊著天，忽然，在他們的身邊停了一輛豪車，車上坐著的一名穿著名牌的男人，這種人透過車窗說道"嗨，去北站路怎么走？"幾個老人看了看他都沒有回答，他們繼續聊天。見到這種情形，這個人罵罵咧咧的開著車走了。不一會兒，走過來一個穿著樸素的年輕人，他走到老人身邊，很有禮貌的說"老大爺，打擾一下，請問去北站路怎么走？"老人們很熱情的告訴了他怎么走。我通過這樣的情境，讓學生通過問題情境，實際例子讓他們明白了禮貌重要性，這樣組織教學，要比照本宣科地給學生講解，效果要好很多。這樣良好的思想品德自然而然地就滲透都學生的思維中了，這樣不僅提高了政治課堂的教學效率，還激發了學生學習政治的積極性和興趣。

2.利用多媒體，激發學生愛國情懷

熱愛家鄉，熱愛祖國是我們每一個公民都要具備的最基本的優秀品質，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，我們國家地大物博，博大精深。人們樸實無華，奉公守法，過著悠然自在、安居樂業的幸福的日子。但是初中生正處于青春期，他們的思想波動比較大，處在叛逆時期，是形成人生品格的重要時期。初中政治的教學中，要足夠重視對學生思想品德的教育，我們要為學生形成正確的人生觀和價值觀來發揮政治學科的特點，發揮其優勢。在教學中我比較的利用多媒體給學生們展示我國美麗的大好山河：素有"中華搖籃"之稱的黃河；中華民族的母親河——長江；馳名中外的中華"五岳"；具有"桂林山水甲天下"美譽的桂林山水等等一些自然景觀圖片，讓學生感受我們國家的美好河山，使學生感到生活在新時代是無比幸福和快樂的，作為當代在中學生要擔當起維護社會穩定和平的重任，只有在和平穩定，安定團結的環境中，人們才得以幸福快樂的生活。我還給學生們觀看中國古建筑、古代發明創造、傳統節日等的圖片讓學生感受勞動人們的聰明才智和頑強的毅力。我還給學生展示戰爭年代的圖片，使學生感受窮苦勞動人們的苦難和不幸，讓學生感受當今的幸福生活是無數先輩們用鮮血換來的，當今幸福生活是來之不易的，我們要珍惜，要努力學習，以后成為祖國新時代的、建設祖國保衛祖國的合格的接班人。要讓學生為國家悠久的歷史文化感到驕傲和自豪，還要讓學生體會到社會的穩定是和平幸福生活的保障，讓學生形成保護社會安定團結的責任感和自信心。

3.聯系現實生活，進行思想品德教育

我們從小到大都生活在現實當中，離不開生活實際。我們學習的任何知識都要在現實中去實踐，才能體現出學習知識的用途。我們在初中政治的課堂教學中，要聯系學生的生活實際，用發生在學生身邊事例，用所學到的政治知識分析事例并解決一些問題，這樣要比單純地講解政治知識能吸引學生，這也充分顯示出了政治知識的哲理性、實用性和教育性。而且在這樣的政治課堂中，還能培養學生的政治思維方式和政治思維能力。還能從生活中提煉出政治知識和政治思想。比如在我們學習交友的內容時，讓學生從自身的情況去思考，你有幾個朋友？你認為什么樣的人可以做朋友？什么樣的人不可以做朋友？什么樣的朋友才是真正的朋友？益友和損友我們如何區分呢？這樣我們還可以讓學生想一想在實際中他們和朋友是怎么相處的？他們很自然的能判斷出朋友的遠近和真假，能界定出朋友的真正意義。盡可能多的讓學生分析自己身邊的實際事例，獨立去思考分析和探究，慢慢地他們自己就學會了利用政治的思維去考慮問題，取長補短，遇到問題會先冷靜思考，不盲目去做遇到事情知道量力而行，他們會逐漸的變得成熟起來。

總而言之，初中政治的教學對于學生的思想品德的教育，起著至關重要的作用。尤其是在當今的素質教育的大環境下，思想品德的教育更是重中之重，初中政治有它本身的學科優勢，優先對學生進行思想品德教育，在平時的課堂教學中逐步滲透德育教育，讓學生牢固掌握政治知識的同時，還要使學生的政治思想素質穩步提高，使學生形成良好的思想品德和優秀的品質，最終成為專業知識硬，思想品德素質更硬的新時代的高素質的人才。