談中職語文教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新研究教育

石亞麗　邢少許

摘要：語文，不僅僅是作為我們的母語，更是日常生活中必不可少的交際工具，掌握并使用好這種工具對我們未來的生活工作或有很大的幫助。在中職教育中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)在學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)了，中職學(xué)生不同于與普通中學(xué)生，他們?yōu)榱巳蘸蟮木蜆I(yè)主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以在中職語文教學(xué)方法必須與實(shí)際狀況相結(jié)合，在不斷的改進(jìn)創(chuàng)新中適應(yīng)中職學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)。本文主要闡述了中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對改革創(chuàng)新提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)方法；改革創(chuàng)新

引言：在新課程改革的背景下，學(xué)校和教師要改變以往教學(xué)方式，在不斷的創(chuàng)新、改進(jìn)完善已有的語文教學(xué)法案。語文在所有學(xué)習(xí)的科目中，占有很重要的部分，因?yàn)檎Z文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，所以語文知識的學(xué)習(xí)是必要的。中職學(xué)院的課程具有針對性，主要是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，而培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)不僅在未來的就業(yè)中有很重要的作用，包括其他能力的培養(yǎng)也是以文學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。因此，中職語文教學(xué)方法的改革刻不容緩，更要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

1中職語文教學(xué)的狀況

在教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，部分中等職業(yè)教育學(xué)校在教學(xué)方面也做出了改變和創(chuàng)新，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，仍有問題存在。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分中職教師在語文課堂上教學(xué)時(shí)仍采用“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，忽略學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)方式得不到學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會不到樂趣，不但降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長期的壓迫會使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至是厭煩感[1]。其次，現(xiàn)在多媒體技術(shù)被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，課堂上教師可以通過制作課件像學(xué)生展示課程內(nèi)容，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但有部分教師仍使用板書或者和教學(xué)內(nèi)容相似的PPT課件進(jìn)行教學(xué)，雖然運(yùn)用了多媒體這種電子科技，但是內(nèi)容沒有改變，比較死板，課堂上調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后的就業(yè)，有針對性的進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的的學(xué)習(xí)，而不是通過理論知識，要多一些實(shí)際的東西來填充這種不足。

2改革創(chuàng)新的方式

2.1改變教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱慕虒W(xué)理念，創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生在輕松，愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在時(shí)代進(jìn)步的背景下，不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方案，與時(shí)俱進(jìn)。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)

首先，了解社會人才需求的狀況，制定有針對性的語文教學(xué)目標(biāo)，確定其能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用。其次，對處于現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，與未來走向社會要面對的問題相結(jié)合，進(jìn)行目標(biāo)制定[2]。做好合理規(guī)劃后，語文教師選擇適合的教學(xué)方案，與同學(xué)們一起進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，通過語文的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善自己的技能技巧。例如，教師講解古詩詞的時(shí)候，可以學(xué)生大聲朗讀，了解詩人所處的時(shí)代背景，通過文章內(nèi)容與時(shí)代背景相結(jié)合，去體會當(dāng)時(shí)作者所表達(dá)的感情，更深刻的理解文章內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提過中職學(xué)生語文水平。最后，教師在教學(xué)過程中記得循循漸進(jìn)，不要急功近利。因?yàn)檎Z文是一個(gè)積累的過程，明確教學(xué)目標(biāo)，在不斷的積累中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技巧。

2.3優(yōu)化教學(xué)手段

隨著新課程不斷的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式慢慢的不再適合高速發(fā)展的教育模式。部分學(xué)校將傳統(tǒng)板書的部分轉(zhuǎn)移到多媒體上，就是通過多媒體以PPT的形式展現(xiàn)在課堂中，但是兩者的內(nèi)容并沒有太多的變化，非常相似，這種教學(xué)方式對學(xué)生來講并沒有太多變化，反而降低了學(xué)習(xí)的欲望。這種狀況是必須要改變的，首先教師的授課方式要有所改變，多媒體的應(yīng)用并不只是為了將板書教材上的內(nèi)容展示給學(xué)生，可以利用多媒體的靈活性，將文章內(nèi)容從多方面體現(xiàn)出來，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

如學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，教師在講解的過程中，可以通過多媒體教學(xué)，將作者朱自清在寫這篇文章時(shí)通過樸素的文字將父親對女兒的愛表達(dá)的淋漓盡致、表現(xiàn)作者對父親的思念等這種情感展示給學(xué)生[3]。通過多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的關(guān)注，集中學(xué)生的注意力，積極地參與到課堂中來。將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文效率上發(fā)揮最大作用。課堂中除了多媒體教學(xué)方法，教師還要注重情景教學(xué)，通過課文內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定指定的情景或者選取文章中的片段，有學(xué)生扮演其中的角色，進(jìn)行模擬表演，這樣不但調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.4與專業(yè)相結(jié)合

雖然語文是我們的母語，但是這門課程在教學(xué)中并沒有受到重視，相反很多時(shí)候都是被忽略的內(nèi)容。語文是我們要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能，只有在學(xué)好語文的基礎(chǔ)上才能夠更好的學(xué)習(xí)其它的技能。因此，在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合學(xué)上的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓語文服務(wù)于學(xué)生專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能時(shí)提高對語文的重視。

例如，對于學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，教師可以選擇一個(gè)物體，讓學(xué)生根據(jù)物體特點(diǎn)進(jìn)行銷售。在學(xué)生銷售的這個(gè)過程中不僅要使用語文的基礎(chǔ)技能，還要結(jié)合好的表達(dá)技巧才會有理想的結(jié)果。通過與專業(yè)相結(jié)合方式，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中加以研究，為以后的就業(yè)發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新和完善教育體制。中職語文教教學(xué)方法的改革，不但有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠提升教師的教學(xué)水平。隨著一次次的改革創(chuàng)新，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也隨之增加，對教學(xué)的理解，教學(xué)方法會逐漸形成獨(dú)特的方式，同樣的學(xué)生也會在不斷的變化教學(xué)方式中提升自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁安發(fā).中職語文教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新研究教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：219.

[2]戴曉玲.淺析中職語文教學(xué)改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2013（13）：67.

[3]陳文君.競賽激發(fā)興趣 活動促進(jìn)教學(xué)——舉辦中職語文活動會的做法與思考[J].教師，2012（15）：26-27.