多媒體技術在初中生物教學中的運用策略

楊鳳英

【摘 要】 當前，隨著新課標的深入實施和不斷完善的初中生物教學，傳統的的生物教學模式已經不能滿足新課改的教學要求。因此，在初中生物教學中多媒體技術得到較為廣泛的運用，同時也成為了當前不可或缺的一門教學技術。筆者重點闡述了多媒體技術在初中生物教學中的運用，旨在進一步提高初中生物教學的有效性。

【關鍵詞】 多媒體；初中生物；教學

生物是自然科學中最基礎的一門學科，其重點是探索、分析生命活動和生命現象，當前在新課改的不斷深入和多媒體技術不斷發展影響下，將多媒體技術應用初中生物教學中，是一種非常關鍵教學方式，它能有效化難為易、化靜為動、化抽象為具體，直觀形象地為初中生呈現生物知識，有效解決教學中的重難點，進一步增加教學容量并充分調動學生的積極性。

一、激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，想要提高初中生學習生物的興趣，必須要激發其學習興趣，在初中生物教學中，教師可充分的利用多媒體為學生感官、聽覺、視覺同步進行生物教學，將其畫面直觀地展現在學生面前，激發其學習積極性，更好地理解學習內容，同時也可以高效地完成教學任務。

比如，在《先天性行為和后天學習行為》教學過程中，教師可以充分利用多媒體為學生播放地震前蜻蜓漫天低飛的動畫，并讓學生聯系生活實際情況，談一談地震前動物有哪些異常行為，進而為之后的課堂學習做好鋪墊。之后，教師可為學生播放一段《動物的行為》，讓其認真仔細觀察短片中出現了哪些動物，他們有什么特征，通過多媒體引入式教學，激發學生的學習興趣，使其全身心的投入到生物課堂學習中，進而有效為高效生物教學奠定良好的基礎。

二、突破重點難點知識

在生物教學中的難點和重點一直困擾諸多的學生，由于傳統單一的教學方法，不能有效實現理想的生物教學效果，同時還極大地打擊了學生的學習情趣。在初中生物教學中合理利用多媒體，可以有效突破教學中的難點知識。

比如，在《血液循環》這章節的教學過程中，大部分學生都覺得本章節的知識很難，特別容易混淆心臟的結構和血管的名稱，再加上這些知識較為抽象，所以成為了生物教學中的難點。教師借助多媒體技術可以為學生直觀呈現血管名稱、心臟結構以心臟的功能的動畫，同時教師還可以利用Flash播放心臟循環的過程，并用不同顏色展示靜脈血和動脈血，有效為學生分解其循環過程，使得學生的學習思維變得更加的清晰化，極大的突破了教學中的難點。

三、拓展了學生視野

二十一世紀是一個生物科學高速發展的新時代。隨著人們生活節奏的日益加快，各行各業都發生了很大的變化，其中教育行業最為突出，傳統的教學方式和手段，已經不能滿足時代發展的需求。例如，表達形式單一、傳播效率低、傳播渠道狹窄，嚴重的影響了廣大學生學習的積極性。由于多媒體輔助教學，具有利于思考、觀察等開放性特點，教師將多媒體技術應用到初中生物教學過程中，可以很大程度地節約畫圖、列表、板書以及擦黑板的時間，并通過繪聲繪色，生動形象的畫面，進一步增加課堂的知識容量，有效擴展了初中生的視野。除此之外，還可以有效引導學生在觀察、分析、推理、歸納、想象中掌握知識，高效的完成學習，促進學生的全面發展。

總之，將多媒體技術應用到初中生物教學中既是時代進步的要求，同時也是教學發展的必然結果。因此，作為一名教學工作者，應當根據學生的實際情況出發。充分發揮多媒體的教學優勢，有效的提高初中生物教學的有效性。

【參考文獻】

[1] 張紅梅. 淺析多媒體技術在初中生物教學中的作用與應用[J]. 考試周刊，2015（35）：128-128.

[2] 孫鈉. 關于生物教學中應用多媒體技術的思考[J]. 教育與教學研究，2008，22（2）：66-67.