基于護生執業能力培養的兒科護理學教學模式創新

楊菊花

摘 要：對于護生執業執照來說，這個執業執照的獲得就代表了其可以直接從事該行業的工作，可以去相關醫院、社區診所等地工作，有了較好的職業素養和水平。對于兒科護理專業也是這樣，而且對于兒科需要更多的耐心，如何更好的進行兒科護理學的護生執照的教學模式的探究是我們本文要來探討的問題。

關鍵詞：護生執業能力 兒科護理 教學創新 模式探究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-01

對于護生執業能力的培養是兒科護理學中很重要的一方面，有了較好的執業能力，才對于我們幾年來的學習成果有了價值的體現。同時這也是對于我們能力的考核，擁有了這個執業執照就代表我們可以從事該行業。而且護理行業也是醫療行業中很重要的一個環節。兒科護理也是其中一類，它需要更多的耐心和專注，因為對象是小孩子。在教學模式上我們要有所創新，來提高我們的教學效果和水平。

一、當前兒科護理學教學所存在的問題

1.過多注重課本，實踐課時少

對于兒科護理這項工作來說，更多的是一個技能性工作，雖然之前我們也要進行大量的知識的學習，來保證我們的工作可以進行的更加規范，但是對于我們的護理專業來說，實踐才是更為重要的。現在很多院校在課時安排上，實踐環節的課時不足，對于同學們掌握一些基本的護理技能來說是不足的。很多操作我們的同學都需要借助于一些模型，工具，這些操作對于同學們來說，在課下自己進行復習和練習是不太可能的。所以需要學校在這方面多安排課時，來幫助我們的同學來進行不斷地復習鞏固。

但是這樣并不是說我們要忽略基礎知識的學習，而是也要將課本知識重視起來，因為課本的知識是我們從事這項工作的基礎，我們學校也要重視起這部分的學習。只有基礎知識扎實，才能夠更好的進行之后的學習和操作。

2.與兒童接觸不足

對于兒科護理來說，我們所面對的對象是從嬰兒到兒童，不同時期的兒童它的身體構造是略有不同的。但是我們在學習的時候大多都是靠的是模型，對于實體的接觸較少。這與學習成人護理不同的是，我們在學習過程中周圍接觸到的大多是成年人，我們在有些學習的時候就可以以自身和周圍人為參照進行學習。但是學習兒科護理就沒有這樣的條件，大多是只能依靠模型，這樣的感覺與實體的感覺是有很大不同的。同時對于自身工作環境的認識也是不足的。這樣在日后從事實體操作時，有可能會產生很大的不同和差異感。同時模型所能模擬的范圍也都是很局限的，這樣也是對于我們的學習是不利的。對于我們日后執照的獲取也是有所影響，這樣我們不能進行很好的操作，在執照考取時也會有所影響。

二.兒科護理學教學模式創新的一些措施

1.加強實踐課程的安排

對于我們的同學來說，實踐課程的安排是相當重要的。同時我們的實踐課程要與我們的課本知識相對應。在實踐課程的操作上，我們的老師們也要對其進行規范，掌控好同學們每一步的流程，要求其規范性，從最開始就要進行嚴格要求，為了日后在工作崗位上可以規范地操作。同時這樣的嚴格要求，對于我們考取執業執照也是相當有幫助的。對于提高執業執照的通過率是相當有幫助的，執照考取過程中，對于一些操作的規范性是有很高的要求的。所以我們在學習最開始的時候就要以考取執照的標準當做規范來進行每一步的操作，規范我們的流程和操作。

2.加強與相關兒童單位的合作

對于我們的同學來說，我們需要的是與一些兒童實體的接觸，不僅僅是與模型來進行模擬一些操作，這樣對于我們的同學的學習是不利的。所以需要我們的學校來提供這樣一個平臺，來幫助我們的同學來增加這樣的機會。學校可以與一些兒童機構合作，來為我們的同學們提供這樣的機會。例如兒童福利院，一些兒科醫院等等，我們都可以帶領同學們進行一些之前學過的護理方面的操作，但是我們的同學也不能進行一些扎針這樣的操作，這些是不可以的，因為我們的同學技術尚不成熟，可能會出現意外事故。但是我們可以進行一些推拿護理的操作，這樣我們的同學也可以根據不同的對象來進行操作的實踐，這樣更有利于我們的技能的訓練，但是對于我們的同學來說，這對于考取執照時也是很有幫助的，這樣可以提高同學們的熟練度。

3.加強推拿、按摩養生方面的學習

當前這樣的環境下，養生是一個很受人們的關注的項目，人們的養生意識越來越強，更多的去進行一些按摩、推拿、足底按摩、拔罐這些項目。人們靠這些醫療方式來提高自身的抵抗力，去除身體中一些毒素。很多家長也希望自己的孩子也可以有一個強壯的身體，一方面是在生病后可以更好的進行恢復，另一方面是在日常來進行護理，提高孩子的免疫力，來減少生病的概率。這樣我們的學校也要重視起來這樣的社會趨勢。學校方面要多多的重視這個趨勢，來加強有關方面的課程的學習。同時我們的同學也可以通過這些課程來進行對于一些護理技術更好的提升，這樣對于我們考取執照時的操作熟練度是有很大幫助的。

4.多請專業醫師來進行經驗傳授

對于我們的同學來說，他們是缺乏經驗的，因為他們與實體對象的接觸十分的少。我們就可以邀請一些專業醫師來進行知識的傳授，因為他們常年在工作崗位上有著多年的經驗，對于不同的情況都有著接觸。我們可以定時邀請一些醫師來進行經驗的交流和疑惑解答，為他們傳授不同的案例該如何應對，課本上的某個知識在現實生活中該如何進行調整和操作，同時同學們也可以對于學習中遇到的一些問題來進行提問，這些專業醫師可以對其進行更好的解答，也會結合多個案例來進行解答。這樣對于同學們知識的提升是具有十分巨大的幫助意義。

護生執業執照的獲取是兒科護理學教學的目標之一，執照的獲取是對于同學們能力的認證，同時也可以讓他們走向工作崗位。執照的獲取重要的是從開始一點一滴的積累，不僅僅是知識方面的還有是操作方面的。學校就要在這些方面進行加強，采取一些創新性的措施來幫助我們的同學來進行更好的知識的獲取，更加熟練的操作。這些都會對同學們有很大的幫助，成為一個更加有經驗的護士。

參考文獻

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