對(duì)中職機(jī)械教學(xué)改革策略的分析

馬軍

在“中國制造2025”戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，對(duì)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作提出了新的要求，如何培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的機(jī)械制造專業(yè)人才，是中職機(jī)械專業(yè)教育必須認(rèn)真思考的重大問題，但當(dāng)前中職機(jī)械教學(xué)工作還存在諸多不到位的方面，需要加以改進(jìn)。本文對(duì)中職機(jī)械教學(xué)改革問題進(jìn)行了深入的研究和探討，首先分析了中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出了中職機(jī)械教學(xué)的改革策略。

制造業(yè)具有重要的戰(zhàn)略性和支撐性，因而我國對(duì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展給予了前所未有的高度重視，特別是自“中國制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施以來，給中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作提供了機(jī)遇，但同時(shí)也提出了新的要求。盡管從總體上來看，中職機(jī)械教學(xué)工作能夠滿足教學(xué)要求，而且也能夠在培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才方面發(fā)揮自身的積極作用，但按照較高的要求來看，特別是按照“中國制造2025”對(duì)人才的要求進(jìn)行分析，中職機(jī)械教學(xué)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，需要引起中職學(xué)校的重視，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)解決中職機(jī)械教學(xué)存在的備類問題和不足，積極推動(dòng)中職機(jī)械教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、中職機(jī)械教學(xué)存在的問題

從當(dāng)前中職機(jī)械教學(xué)的整體運(yùn)行情況來看，盡管隨著“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，中職機(jī)械教學(xué)工作不斷向前發(fā)展，教育理念也發(fā)生了一定的變化，但深入分析當(dāng)前我國中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀，盡管取得了成效，但也不同程度的存在一些問題，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是教學(xué)內(nèi)容缺乏超前性。當(dāng)前一些中職學(xué)校在開展機(jī)械教學(xué)的過程中，盡管教學(xué)內(nèi)容能夠滿足機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展的需要，但在技術(shù)創(chuàng)新日新月異的形勢(shì)下，機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容還缺乏超前性，比如一些中職學(xué)校不重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的變革，機(jī)械專業(yè)教材多年沒有進(jìn)行修訂，而且也沒有對(duì)市場需求情況進(jìn)行調(diào)查和分析，教學(xué)內(nèi)容具有一定的滯后性，學(xué)生畢業(yè)之后不能很快進(jìn)入工作角色，不僅不利于學(xué)生發(fā)展，而且也不利于為我國機(jī)械制造行業(yè)提供優(yōu)秀人才。

二是教學(xué)方法缺乏多元化。教學(xué)方法至關(guān)重要。對(duì)于中職機(jī)械專業(yè)來說，由于學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而且學(xué)生也對(duì)實(shí)踐具有濃厚的興趣，因而必須創(chuàng)新教學(xué)方法。但當(dāng)前很多中職學(xué)校的機(jī)械教學(xué)方法還比較單一，基本上都是先理論、后實(shí)踐，而且實(shí)踐教學(xué)數(shù)量相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。很多中職學(xué)校在開展機(jī)械教學(xué)的過程中，不能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，而且也沒有從學(xué)生的發(fā)展方向以及企業(yè)需求出發(fā)開展教學(xué)工作，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)教學(xué)無法取得良好的成效，

三是教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對(duì)于開展中職機(jī)械教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新模式。但當(dāng)前很多中職學(xué)校在開展機(jī)械教學(xué)的過程中，無論是教學(xué)管理，還是教學(xué)體系，以及教學(xué)機(jī)制，都缺乏創(chuàng)新。比如一些中職學(xué)校對(duì)機(jī)械教師缺乏激勵(lì)，導(dǎo)致教師不能深入研究更加有效的教學(xué)模式，還有很多中職學(xué)校沒有將“擬真教學(xué)”作為重要的教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)際操作能力無法得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，科技信息化的應(yīng)用不夠到位，同樣會(huì)制約教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、中職機(jī)械教學(xué)的改革策略

中職機(jī)械專業(yè)是培養(yǎng)人才的陣地，特別是在“中國制造2025”戰(zhàn)略下，要求中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)必須與時(shí)俱地，積極探索更加具有前瞻性和戰(zhàn)略性的教學(xué)方法和教學(xué)體系，特別是要針對(duì)解決當(dāng)前存在的問題，積極推動(dòng)中職機(jī)械教學(xué)改革，努力使中職機(jī)械教學(xué)步入科學(xué)化軌道。

一是強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的超前性。解決中職機(jī)械教學(xué)存在的問題、推動(dòng)中職機(jī)械教學(xué)改革，至關(guān)重要的就是要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的超前性，使學(xué)生能夠接受更前沿的機(jī)械專業(yè)教育。這就需要中職學(xué)校在開展機(jī)械教學(xué)過程中，一定要適應(yīng)市場形勢(shì)、技術(shù)發(fā)展形勢(shì)以及機(jī)械制造企業(yè)的需求，加大調(diào)查研究工作，掌握更加前沿的技術(shù)和理論，并將其納入到機(jī)械教學(xué)體系當(dāng)中，不斷豐富機(jī)械教學(xué)內(nèi)容，確保機(jī)械教學(xué)具有適當(dāng)?shù)某靶裕箤W(xué)生畢業(yè)后能夠直接就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)。比如中職學(xué)校可以加強(qiáng)與技術(shù)創(chuàng)新型機(jī)械制造企業(yè)的戰(zhàn)略合作，緊跟最前沿的技術(shù)體系，而且也可以將機(jī)械制造企業(yè)作為重要的教學(xué)基地，讓學(xué)生經(jīng)常到企業(yè)的教學(xué)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的閱歷，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索。

二是強(qiáng)化教學(xué)方法的多元化。中職機(jī)械教學(xué)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，這應(yīng)當(dāng)成為“中國制造2025”背景下的教學(xué)目標(biāo)。這就需要中職學(xué)校在開展機(jī)械教學(xué)的過程中，一定要采取更加多元化的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要正確處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，在做好相關(guān)的基礎(chǔ)教學(xué)后，要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且開展創(chuàng)新教育，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。要把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以開展學(xué)生基本情況調(diào)查，找出制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績的制約因素，有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任意識(shí)，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三是強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新性。做好中職機(jī)械教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，還要高度重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，著力提高教學(xué)質(zhì)量。要高度重視科技信息化的應(yīng)用，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況出發(fā)，更多的開展形象性、直觀化教學(xué)，比如可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠使學(xué)生更多的理解教學(xué)內(nèi)容。再比如還可以將“微課”應(yīng)用于中職機(jī)械教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于一些難點(diǎn)技術(shù)以及重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以錄制成簡短的“微課”視頻，既可以在課堂上應(yīng)用，也可以交給學(xué)生進(jìn)行深入的研究和分析，能夠極大的提升教學(xué)效果。還要高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新，既要利用好學(xué)校的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也要與機(jī)械制造企業(yè)建立戰(zhàn)略關(guān)系，將企業(yè)打造成實(shí)訓(xùn)基地，并發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)，開展有針對(duì)性的實(shí)踐教育。

綜上所述，中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，特別是在“中國制造2025”戰(zhàn)略全面、深入實(shí)施的背景下，要求中職機(jī)械專業(yè)在人才培養(yǎng)方面必須朝著專業(yè)化、應(yīng)用型、復(fù)合型的方向轉(zhuǎn)型，但當(dāng)前一些中職學(xué)校在機(jī)械教學(xué)方面仍然存在很多不到位的方面，需要進(jìn)行認(rèn)真的改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)要在強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的超前性、強(qiáng)化教學(xué)方法的多元化、強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新性“三個(gè)強(qiáng)化”方面下功夫，推動(dòng)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)取得新的更大的成效，為“中國制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的應(yīng)用型人才基礎(chǔ)。