培養學生數學解題反思能力的實踐研究

巴汗古力·艾沙

數學是我國高職院校的重要教學內容之一，對于學生素質的發展具有重要的積極意義。學生數學能力的培養是復雜的、多元化的，解題反思能力是高職學生應該具備的數學能力之一，也是提高其數學成績的重要實際因素，文章主要根據現階段的高職數學教育現狀，研究培養學生數學解題反思能力的有效策略。

數學的解題反思能力，是學生在進行數學解題活動的過程中，應該具備的一種解題素質以及解題能力。這一能力的發展，有利于提高學生的解題效率，優化學生對知識的合理應用，對提高學生的數學素質具有非常重要的影響。現階段，對學生解題反思能力的培養，已經成為了相關教育工作者的重要教研課題。

數學解題反思能力的研究現狀

反思性教學是在現代反思學的基礎之上發展而來的。上世紀80年代初期，反思教育在西方的一些發達國家開始發展，并迅速引領了一場教育思潮，成為了一種國際性的教學趨勢。（鄧海霞，在反思中展現風采——談在高中數學教學中培養學生的解題反思能力[J]，考試周刊，2013，（41）：60-61.） 90年代，我國開始了反思教育理論的研究，并在不斷實踐的過程中取得了較為優異的教研成果。對于數學解題反思這一課題，國內外的研究已經開始發展，并取得了多元化的研究成果。但是，這些研究大多都是基于心理學、哲學、教育學的角度實現的，其理論性很高，但是對于實踐的指導作用卻相對較弱。……