“教學做一體化”的高職會計類課程實踐教學模式的研究

江小美

對“教學做一體化”在高職會計類課程實踐教學模式進行研究，能夠有效提高高職會計類課程的教學質量。基于此，本文將對實踐教學模式的重要性進行簡單介紹，并對“教學做一體化”在高職會計類課程實踐教學模式中的構建方法進行研究，其中主要包括建立一個目標、制定兩個層面、確定三個一體化三方面內容。

隨著時代的不斷進步，人們對教學質量的要求也逐漸提高，在高職會計類課程教學過程中往往存在重知識理論，輕實踐教學的問題，導致最終的教學質量始終無法提高。而在高職會計類課程中應用“教學做一體化”的實踐教學模式，能夠有效提高最終的教學質量，進而形成了一個高效系統的教學體系。

實踐教學模式的重要性

雖然我國高校已經實行了實踐教學，但是在實際教學過程中仍然存在一定的問題，其中主要包括理論教學與實踐教學的分配不合理等現象，導致實踐教學模式的應用效果并不理想。另外，在多數學校中，通常先進行理論教學，后進行實踐教學，這種教學方式雖然能夠讓學生將知識應用在實際中，但是由于二者之間相距的時間較長，導致學生在實踐過程中已經忘記部分理論知識，導致最終的教學效果不好。在實際的實踐教學中.多數學校安排的實踐項目為做賬，并沒有對財務管理的工作流程以及稅務的申報工作進行深入了解，也就是說實踐教學的內容太過淺顯，某種程度上只是為了應付教學，這種情況導致學校最終培養出來的人才已經無法滿足當今時代對會計人才的要求。由此可以看出，在新時代下對新的實踐教學模式進行研究的重要意義。

在制定實踐教學模式的過程學校應該注意，盡量將實踐教學內容安排在學校外部，而不是學校內部，增加學生與外界接觸的機會。同時在制定教學流程的過程中應根據學生的學習現狀進行制定，循序漸進的對學生進行實踐教學，例如，從簡單的單項操作到崗位技能操作，最終到整體的技能操作，這種實踐年教學模式能夠加強學生對實踐技巧的掌握程度。目前多數學校實施的實踐教學模式為從簡單到復雜、從單項到綜合的教學模式，全方面的提高學生的實踐操作能力。

“教學做一體化”在高職會計類課程實踐教學模式中的構建方法

（一）建立一個目標。在構建實踐教學模式的過程中，最重要的一點就是確定教學目標。該種模式中的教學目標主要指的是對學生的理論知識、實際應用能力、創新能力以及學習能力等進行綜合訓練，使學生在掌握理論知識的同時，提高自己的實踐操作能力。在會計行業中，其中最重要的是手工會計以及點算化會計，因此學校在制定教學國標的過程中應將培養學生的實踐能力為根本目標，最終達到為社會提供人才的根本目的。

（二）制定兩個層面。在此過程中的兩個層面指的是校內訓練以及校外訓練，校內訓練是實踐教學的重要部分，也是提升學生能力的主要手段。例如，在學校可以進行手工會計訓練以及會計一體化訓練等，在此過程中教師可以利用真實的財務管理軟件以及財務管理數據進行教學，讓學生制作會計財務賬表等。另外，學生還可以利用財務軟件對處理過程中的數據進行分析，提高自己的數據分析能力。這種實踐教學方式能夠使學生對財務管理工作的流程以及應該注意的問題進行了解，保證學生在實際工作中的工作質量。

另一方面是校外實踐訓練，這種訓練方式通常在校內訓練結束后進行，在此過程中學校可以安排學生到合作的企業中進行實際訓練，其中訓練的內容主要包括入門訓練、實習訓練、素質訓練以及專業訓練等方面。學生在訓練的過程中能夠了解到實際財務的管理流程，以及不同財務類型需要運用什么樣的管理方法等。通常在校外實際訓練中，為了保證最終的訓練質量，教師通常將學生分為幾個小組進行，每個小組由一名專業的會計帶領，告訴學生應該注意的問題以及主要流程等，使學生對今后工作環境進行熟悉。

（三）確定三個一體化。三個一體化的主要內容包括實踐訓練一體化、教師建設一體化以及教學教材一體化等。在確定實踐訓練一體化的過程中，將實踐訓練的主要地點安排在學校內部，同時著一點也是進行實踐教學的前提條件。在此過程中要注意將理論教學與實踐教學相互結合，使二者充分發揮出其價值，二者之間的時間間隔不需要太長，否則會影響二者相互結合的實際效果。在模擬實驗過程中，應完全按照企業財務管理的實際流程進行模擬，保證實踐模擬的高效性。

在對教師進行一體化建設的過程中，要對教師的專業技術進行重點培養，最終培養出全面的教學人才。例如，組織本學校的教師進行資格考試以及定期培訓，不斷提高教師的專業技能，進而提高教師的教學水平。

一體化教材指的是對傳統教材進行理論與實踐的相互融合，并且保持理論部分與實踐部分相互一致。這種教材整合方式能夠使學生在進行實踐教學的過程中有充分的理論知識作為支撐，進而保證實踐教學的教學質量。另外，在實踐教學的過程中，教師可以利用仿真財務憑證進行教學，提高實踐教學的教學質量。

綜上所述，隨著人們對實踐教學的重視程度越來越高，如何將“教學做一體化”應用到實際理論體系的構建中，成為有關人員關注的重點問題。本文通過對實踐模式的構建方法進行研究發現，對其進行研究，能夠有效提高實踐教學的教學質量，同時還能夠為學生今后的實踐工作奠定基礎。由此可見，對實踐模式的構建方法進行研究，能夠為今后實踐模式的發展奠定基礎。