訪談追因 行動育人

周邦榮

訪談線索

1.家庭生活環(huán)境。小杰的父親原籍河南，十年前來當?shù)貜氖戮黹l門、防盜窗制作及安裝。生意做得不大不小，有私家轎車一輛。平時忙于生意，應酬較多，喜好交友、喝酒。其母親為當?shù)厝耍恢痹谀晨h局工作。工作之余喜歡打麻將，并曾在家中開設小麻將館近兩年時間。小杰從上幼兒園至今絕大多數(shù)時間隨父母親生活。

2.個人成長經(jīng)歷。小杰同學個頭中等，體型偏瘦，膚色很白，同學私下里有人戲稱“白馬肉”，性格外向，個人衛(wèi)生習慣較差，至今還有流鼻涕的現(xiàn)象。因父母很忙，從小獨自在家時間較多，喜歡看動畫片、打網(wǎng)絡手機游戲。個人生活能力強，從三歲起就學會自己用微波爐、電磁爐等煮方便面。喜歡買零食，中午上學、下午放學時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在學校周邊小店和路邊攤點購買雪糕、辣子條、臭豆腐等小食品，邊走邊吃。

3.同學交往情況。長期有較固定的同班同學玩伴小樂、小鳴二人，此二位同學學業(yè)成績基本相當，均為本班“學困生”。他們經(jīng)常在課間游戲嬉鬧、打卡片、玩陀螺等。偶爾也和其他同學來往，多限于踢足球、做追跑游戲等。但相對來說還是“三人組”較為牢固，課間、校外都能看到他們的身影。

4學習情況。課堂表現(xiàn)方面，自制力較差，有效注意時間較短。上課好說好動，經(jīng)常帶小玩具在課堂偷偷玩耍。大多數(shù)課程很少舉手回答問題，但在英語課中經(jīng)常舉手回答教師提出的問題。在作業(yè)方面，課堂作業(yè)基本能按時完成，作業(yè)書寫較亂，比較粗心，基本沒有檢查作業(yè)的習慣。家庭作業(yè)質(zhì)量較差，有一半不能按時完成。課后幾乎不預習，也不復習。學業(yè)成績多數(shù)時間不合格，英語、語文偶爾有合格情況。

5.勞動及其他方面。有勞動意識，每次都能認真做好值日，積極掃地、拖地、擺放桌椅，從不偷懶。有時自己不是值日生，也主動幫助其他同學打掃衛(wèi)生、倒垃圾等。對同學和班級比較熱心，愿意幫助同學。但有時也會“欺負”一下小同學、女同學，比如嚇唬一下或打一下跑掉等。

歸因分析

1.家長生活方式的不良影響。父母是孩子的第一任教師，也是終生的教師；家庭是孩子第一所學校，也是終生的學校。越來越多的專家學者提出了家長和家庭對孩子成長的重要性。但依然有很多的家長不這樣認為，他們認為孩子還小，大人的事他們不懂，上學了自然有教師教育。殊不知自己行為的放任無形中會被孩子模仿，一旦不好的習慣養(yǎng)成后就一時難以改變。小杰3歲以前隨爺爺奶奶生活，常被嬌慣。3歲以后和父母生活，在酒場和麻將聲里長大，其習慣的養(yǎng)成必然受其影響。

2.成長過程中有效監(jiān)管的缺失。孩子的成長需要自由，但同樣需要有效的監(jiān)管。就像小樹在生長的過程中需要修剪才能成才一樣。孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，除了父母的榜樣作用外，更多的需要家長早期不斷培養(yǎng)。小杰要么在喧鬧的家庭中自由玩耍，要么長時間獨自一人在家看動畫片、上電腦打游戲。這樣缺乏照顧和監(jiān)管的環(huán)境自然無法形成良好的學習習慣。

3.個人交往圈的制衡。個人交往圈對一個人的發(fā)展有著重要的影響，正如古人所說的“近朱者赤近墨者黑。”但交往圈往往不由自己決定，什么樣的人有什么樣的交往圈，似乎有自然的選擇，正所謂“物以類聚人以群分?！蓖ㄟ^了解，由于相同的境遇，和小杰經(jīng)常來往的也是班上的兩個“學困生”，他們出現(xiàn)的問題大同小異，這種負面影響相互疊加，對各自的習慣和學業(yè)再次產(chǎn)生不良影響。

干預策略

1.家長自律，為孩子立范。朱永新說過：“父母親的養(yǎng)育方式的確非常重要。無論在哪里，我們都離不開父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。所以在優(yōu)秀的孩子成為優(yōu)秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子?！焙⒆拥膯栴}都能從家長身上找到根源，要轉(zhuǎn)變孩子，首先要引導家長改變自己的不良生活方式，為孩子凈化生活環(huán)境，樹立榜樣。為此，我和科任教師多次約談小杰的父母，誠懇指出他們存在的問題，希望他們?yōu)榱撕⒆拥奈磥碇饾u改變。

2.革除積習，幫孩子樹形。家庭環(huán)境改變之后，對癥下藥，革除小杰的陋習，為他樹立新形象尤為重要。在學校教師充分重視的前提下，建議家長盡力做到三點：一是重視孩子在家庭的學習狀況，二是逐步減少直至不提供孩子零花錢，三是盡力按時接送孩子杜絕不良交往圈的影響。隨后，家長對孩子的學習逐漸重視起來。教師反饋孩子在課堂、作業(yè)等方面的不良表現(xiàn)后，家長能及時配合教育、督促改正。

3.閱讀養(yǎng)性，教孩子求知。當今許多學生暴露出缺乏道德高度、缺乏文明素養(yǎng)、缺乏溝通理解能力等問題，歸根結底是因為缺少閱讀。一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)展史。閱讀能培養(yǎng)一個人良好的習慣，一個有著良好閱讀習慣的人能享受不一樣的快樂。因此改變一個浮躁的孩子，首要的方法就是讓他閱讀適合自己年齡階段的書籍。給予這樣的認識，我們通過家校共同努力，引導小杰首先閱讀童話、科普類作品，以培養(yǎng)其閱讀興趣，遷移其性情，進而幫助其養(yǎng)成好的習慣，激活他的求知欲。