現代教育技術在中小學美術課堂教學中的運用

王翔宇

現代教育技術的內涵及其在中小學美術教學中的應用意義

現代教育技術的內涵

現代教育技術具有豐富而廣泛的內涵，不但是計算機在教學過程中的單純應用，而且還是多媒體技術與教學理念、目的、方法、評價等有機融合。此種教學模式為學生帶來全新的教學體驗，為學生打造出較為輕松愉快的教學氣氛，推進學生更加自主地進行探索、學習，從而保證在豐富課堂學習內容的前提上，調動起學生對美術課程濃厚的學習興趣。

現代教育技術在中小學美術教學當中的應用意義

中小學時期的學生，身心發展十分快，對新鮮的事物充滿著好奇。美術課程作為一門與其他基礎知識學科完全不一樣的學科，給學生帶來良好的視覺享受。現代教育技術對美術的良好滲透，不但有助于學生提升美術學習水平，還要應用情境化的教學模式呈現出來，激發出學生的藝術潛能以及學生的學習動力，有助于學生養成自主學習的良好習慣。

現代教育技術與中小學美術教學融合，是當前教育教學改革的發展趨勢，此種理念的滲透有利于深入提高中小學美術課堂的教學質量，有助于全方位貫徹落實素質教育觀念。

中小學美術課堂教學中存在的問題

第一，過于追求美術課堂教學的活躍性，中小學美術教學過程中，中小學美術教師在不斷創新美術課程的同時，忽視了一些細節問題?，F實的美術教學過程中，中小學美術教師利用了情境教學的模式，因為情境教學模式是較為特別的一種教學措施，主要是按照教材的教學內容設計出教學情境，如此一來，不但可以幫助中小學生提高對美術的理解力，而且可以最大程度上激發出中小學生的學習興趣，還對提升中小學生參與的主動積極性起到重要的作用?？墒侵行W美術教學過程中使用情境教學模式，導致課堂氛圍太多活躍，成為了中小學美術課堂教學當中的一個新問題。受到新課程改革的影響，過分活躍的課堂教學氛圍直接會影響中小學美術教師的教學效果，所以，中小學美術教師在提高學生積極性的基礎上，要讓學生學會傾聽，保證課堂活躍不混亂。

第二，有的中小學校多媒體設備資源十分匱乏，計算機數量也非常少，多媒體教室不足，有關的配套設備并不是非常齊全，可以熟練掌握多媒體設備并且操作設備的美術教師數量不多，這些問題都可以造成現代教育技術的實施當中不具備充足物質保障的情形。

第三，有些教師制作的多媒體課件質量比較低，也根本不能充分發揮出多媒體課件的優勢，直接削減了學生學習美術的熱情。

現代教育技術在中小學美術課堂教學中的運用

運用現代教育技術，重視導入技巧

多媒體技術具備圖文并茂、聲形結合的優勢，給中小學生視覺與聽覺帶來不小的沖擊，從而集中學生的課堂注意力，激發出學生學習的熱情。比如學習欣賞課件的同時，教師應用多媒體技術播放一些我們日常生活當中無法接觸到的東西，比如彩陶文化、敦煌壁畫等等，要綜合視頻來實現介紹，更加有助于培養出學生的藝術鑒賞力，加強學生對人類創作的情感。美術教師可以讓學生多接觸一些美術經典作品，例如梵高的《向日葵》、齊白石的《蝦》等。

運用現代教育技術創設美術情境，激發學生的興趣

現代教育技術未快速進步發展前，美術課堂教學過程中的主要教學模式就是：教師講解、觀察課本圖片、教師進行展示、學生練習以及教師評價，整個課堂氛圍較為沉悶，師生之后缺少互動，學生學習情緒并不高，無法吸引學生的注意力?？墒乾F代教育技術發展之后，美術課堂當中，教師應用多媒體技術將動態的事物呈現給學生，創造出身臨其境的感受，保證學生更加直觀的了解，通過色彩以及動畫的沖擊，對學生感官帶來巨大的刺激。比如學習水彩畫這章節時，教師在備課環節準備一個PPT，將水彩畫整個的繪畫過程利用動態的形式表示出來，從輪廓的描繪到調色到最后的上色環節，為學生帶來巨大的視覺沖擊，保證學生加深印象，深入了解所學習的內容，調動出學生的學習積極性。美術課上，應用現代教育技術能夠讓教師充分展現出自身的主導地位，帶領學生進入到充滿興趣的課堂，保證學生的主體地位良好發展，利用靜態教學轉變為動態展現，圖文結合，聲情并茂，與學生的心理特點吻合，大大激發出學生的美術學習興趣。

利用現代教育技術，增強課堂互動

不管是哪一種形式的課堂教學改革，主體都是學生，要真正發揮出學生學習的自主權。歸根究底就是要凸顯出學生的整體地位。需要教師在教學過程中將整個思想貫穿到每一個環節當中。傳統美術教師應用教師講解、粗略示范的方法，學生感悟流程中讓其內心獨立感受，鑒賞以及創新活動是一種形式?，F代教育技術讓教學形式、手段變得更加豐富多樣，特別是多元互動方面，可以為學生帶來更多的內容、巨大的空間以及表達的機會，方便激發出學生的靈感，鼓勵學生開展創新性思維活動。比如在寫生教學過程中，教師一般是按照教學內容，根據循序漸進的模式，從網上找到一些與學生認識水平接近的寫生內容，制作為多媒體課件。希望為學生提供可以借鑒的例子，讓學生觀察分析，體會過程特點之后，針對性地提出要求，布置練習，激勵學生大膽勇敢地實現思維的拓展。

運用現代教育技術，提高學生的審美價值觀

美術教育的最終目標是提高學生的審美意識，讓學生在美術學習過程中發現、感受、認識、鑒賞以及創造美。可是傳統的美術課堂教學模式較為落后，教師的手段不先進，適合美術課堂的教學用具較為單一，主要是依賴教師的講解來吸引學生的注意力，加上學生并不是非常了解教師所介紹的內容，并沒有實現想象與比較，無法理解蘊含在作品當中的美學內涵。依靠現代教育技術的幫助，美術課堂才能發揮出真正的作用。利用多媒體技術，教師將所需要介紹的內容應用各種動態形式表現出來，學生了解學習內容并不是局限在課本當中，而是更加立體形象地刻在腦海中。經過情境化的展現，學生認識了美的東西，更好地欣賞美的事物，逐漸提高了審美觀念。

現代教育技術，優化課堂教學評價

中小學美術課堂教學當中，最后要評價學生學習，評價的最終目的就為了推動學生學習積極性，明確學生未來發展方向?，F代教育技術可以將傳統的教學評價模式改變。美術課堂教學的最后一個階段就是作品評價，教師可以利用投影儀為學生呈現每一個作品，可以讓學生更加直接地對自己和其他同學的作品進行評價，在這個過程中教師要避免直接性的評價，構成教師與學生、學生與學生之間的交叉評價，為學生帶來反思、合作、探究的學習情境。比如應用校園網發揮出學校畫廊的作用，在畫廊當中展示出學生的優秀美術作品。按照學校美術教師的介紹，當優秀作品展示在畫廊當中，就會吸引大批學生，學生進行觀看的過程中，首先看是否有自己的作業，其次看是否有同班學生的作業，之后看其他的學生的作業?？赐曛?，就開始進行評價，教師認為，這個畫廊為學生搭建了一個學習美術的平臺，為學生提供了展示自我、實現自我的機會，更好地激發出學生學習美術的熱情，提高了美術教學的總體效率。

結語

綜上所述，中小學美術教學當中應用現代教育技術，便于學生快速掌握美術知識，是教師實現良好教學的助手。多媒體教學技術為學生提供了更加輕松愉悅的學習氛圍，讓學生實現良好交流，充分地利用多種學習資源，幫助學生主動參加到藝術交流中，激發出學生的感知能力、創新精神，讓學生全方位發展。