慢養孩子待花開

扈明珠

“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，在冬天開得會更動人。”

前段時間，我有幸聽了一個故事《安的種子》，給我留下了特別深的印象。師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。”拿到種子后…… “我要第一個種出來！”本想。然后跑去尋找鋤頭，把種子埋在雪地里。等了很久，本的種子也沒有發芽。本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：怎樣才能種出來呢？他帶著一定會種出千年蓮花的信念，去查找種植蓮花的書籍，挑出最好的金花盆，放在最溫暖的房間里，種子終于發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。安拿到種子后想“我有一顆種子了”。安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。本和靜忙活著種種子，安一如既往地去集市為寺廟買東西，清掃積雪，做齋飯。春天來了，安種下了種子。不久，種子發芽了。看到上邊的故事，也許有人會嘲笑本的浮躁與粗暴，也許對靜的無知與功利嗤之以鼻，其實反觀現實，又有多少人能做到安的平和與豁達呢？

有的家長在孩子還沒出生，就進行一系列的胎教，更有愚者把MP3放在肚子上讓胎兒聽肖邦鋼琴曲，因聲音太大，震壞了胎兒耳膜，殊不知，世界衛生組織已將手機輻射定為“致癌物”。

孩子出生了，在各式各樣的早教班、輔導班中開始了“拔苗助長”的歷程，孩子稍有不從或比同齡的孩子差，便開始抱怨、失望，甚至家庭暴力，就像故事中的本沒有達到期望就摔鋤頭，打著“恨鐵不成鋼”的旗號大泄憤懣。

有的家長視孩子為掌上明珠，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，孩子要什么給什么。有個真實的案例：孩子在語言發展的關鍵期，只需一個眼神，爺爺奶奶就知道孩子要什么，導致了孩子語言發育晚出現了語言障礙，可憐之人必有可恨之處，過度的溺愛導致了孩子的自理自立能力差，不少大學生考上大學卻不能自理不得不輟學，這樣的例子比比皆是。父輩辛辛苦苦把最好的條件給孩子，這無可厚非，可是就如故事的靜一樣，用“金罩子”罩住，不讓孩子去接受風雨，最終“溫室的花朵經不起風雨的洗禮”。

讓我們向故事中的安學習吧！安得到種子后絲毫沒有得意忘形；把它貼在胸口，照樣“日出而作日落而息”，他對待寶貝的態度是日夜的陪伴與貼心的溫存。到了播種的季節，便遵循物種規律，種在池塘一角，沒有急功近利的“拔苗”，亦沒有“望子成龍”的焦躁。在我們為故事中的安點贊的同時，是不是應該反思在孩子成長的道路上我們扮演什么角色？

首先，我們是孩子最親近的人，金山銀山不如經常的陪伴，父母是孩子的大山，孩子的優良品質要從父母的身上學習。我們為人父母者是不是該好好反思一下：在事業與家庭的天平上，我們有沒有在做好本職工作的同時盡量多陪陪孩子；在物欲橫流的世界中，我們是不是在無休止地賺錢，而忽略了孩子真正的內心需求；在處處充滿誘惑的開放時代，我們有沒有流連在燈紅酒綠，沉湎于金錢美女而忘記了家的存在，忘記了孩子最需要那寬厚的肩膀與那雙溫暖的大手；在面對生活種種不如意時，我們有沒有在不停地抱怨、爭吵，而沒有給孩子營造一個陽光、溫暖的生長環境……

其次，我們是孩子的第一任教師，身教重于言傳，我們的一言一行是不是給孩子做了很好的榜樣：乘車的時候我們有沒有主動給老人、孕婦讓座；堵車的時候我們有沒有焦躁地按喇叭；外出游玩時我們有沒有亂扔垃圾……臺灣高振東校長的演講振聾發聵，他說“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責，如果高考每個人都額外加10分等于沒加，所以“匹夫有責”應改成“我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。

說得真好！道德教育是國之根，家之本，如果我們為人父母者都以身作則，從小便給孩子以良好的道德示范，學校都重視德育，哪還會出現景點“人走垃圾成片”的笑談；哪還會有中小學生沉迷網吧、大學生沉浸傳銷發財夢而不能自拔的社會“灰色”現象；哪還會有那么多吸毒、殺人的慘劇？人可以不成材但一定要成人，要成為有道德、有良知、有同情心、有責任感的中國人，這些，我們為我們的孩子做好榜樣了嗎？

孩子在春天開花，我們要欣喜，在夏天開花，請不要抱怨，到了秋天，請耐心地等待，堅信他是朵冬天的臘梅，如果一直不開花，我想是小草必然有小草快樂的生活，是大樹必然有大樹的生存理想，我們做父母的，不要去“拔苗”，不要去壓制，給孩子好的示范，悉心呵護，尊重生命，“慢下來”，讓陽光的心態注入每一天，以平和、富足的精神狀態去面對孩子快樂地成長，去迎接每一個充滿希望的明天！