藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的構(gòu)建模式探討

王龍

目前，專業(yè)院校的教學團隊構(gòu)建已經(jīng)成為教育教學建設的重要工作內(nèi)容。教學團隊這一新型模式，在專業(yè)院校的教研活動中發(fā)揮著極其重要的作用。

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的概念界定

藝術(shù)設計教學團隊是藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的一種新型的教學組織形式。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與藝術(shù)院校教學模式的深入結(jié)合，教學團隊組織形式也隨之發(fā)生了巨大的變化。在計算技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)高度發(fā)達的今天，藝術(shù)設計專業(yè)的教學工作應當具備互聯(lián)網(wǎng)的思維意識，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和遠距離信息交流的特點，整合多渠道的教師資源，通過虛擬教學團隊模式，豐富教學團隊的綜合職業(yè)素質(zhì)。

藝術(shù)設計專業(yè)實施虛擬教學團隊構(gòu)建的重要意義

現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種信息技術(shù)的廣泛應用，使得世界每天都發(fā)生著巨大的變化。對于藝術(shù)設計專業(yè)教學而言，已經(jīng)不能僅僅局限于設計表現(xiàn)形式的傳授，而應該幫助學生了解、發(fā)現(xiàn)科技成果帶給藝術(shù)設計的種種變化，以及新材料、新工藝對藝術(shù)設計專業(yè)作品產(chǎn)生的重要影響。

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的構(gòu)建，打破了傳統(tǒng)院系專業(yè)設置和地域條件的局限。虛擬教學團隊成員之間通過知識積累、信息共享，充分利用教學團隊成員的個人專長和實踐經(jīng)驗，真正實現(xiàn)教學合作模式的優(yōu)勢互補，進而推動藝術(shù)設計院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

當然，藝術(shù)設計院校的虛擬教學團隊建設并不能在短期內(nèi)全面替代傳統(tǒng)團隊教學模式。其建設與發(fā)展還需要社會、學校以及計算機網(wǎng)絡技術(shù)等多方面力量的參與和支持。

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊構(gòu)建模式的優(yōu)勢

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的構(gòu)建，使虛擬團隊成員之間能夠分享信息資源，實現(xiàn)教學資源的整合。虛擬團隊的成員雖然國籍、信仰不同，但是他們有著相同的教學目標。教學團隊中的成員為了共同的目標，必須相互信任，嫻熟自己的專業(yè)知識，積極主動地解決實際教學的各種問題。

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的構(gòu)建與其它團隊形式相比，具有以下三方面優(yōu)勢：

1.建設成本優(yōu)勢。

2.人才渠道優(yōu)勢。

3.信息溝通效率優(yōu)勢。

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊模式的局限性

任務選擇的局限性

藝術(shù)院校教學團隊的建設，并非都適合選擇虛擬教學模式。在藝術(shù)設計專業(yè)的具體教學工作中，整合性要求非常高的教學工作就不適合運用虛擬教學團隊模式。對于那些要求團隊成員經(jīng)常聚集在一起進行討論研究的專業(yè)教學內(nèi)容，最好不要選擇虛擬團隊教學模式，因為相對于虛擬教學團隊模式，面對面的交流方式更能達到良好的溝通效果。

團隊負責人選拔的局限性

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬團隊的構(gòu)建，首要解決的問題就是選拔一個有能力整合團隊的負責人。這個人需要具備靈活的頭腦，還要掌握扎實的專業(yè)技能，并能挑選出適合藝術(shù)設計專業(yè)虛擬團隊特質(zhì)的組員。因為虛擬團隊組員來自于不同國家、不同區(qū)域，使得成員之間能力水平的了解不夠深入，難以客觀準確地選出團隊負責人。

溝通方式的局限性

藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊構(gòu)建的成功與否，需要依靠團隊成員之間有效的信息溝通。但是，由于虛擬教學團隊成員，來自于世界上不同的區(qū)域，使得團隊成員之間的溝通必然存在一定的障礙，從而使溝通內(nèi)容在理解方面表現(xiàn)出很強的不確定性。

虛擬教學團隊成員之間不能實時傳達成員間情緒、思想、表情、行為等非文字信息的交流，這些信息很難在虛擬環(huán)境中及時呈現(xiàn)，溝通手段的單調(diào)性無疑造成了空間距離的溝通障礙。要突破虛擬教學團隊空間距離帶來的溝通障礙，就要以現(xiàn)代的通訊設施作為團隊構(gòu)建的基礎，綜合運用多樣化的信息技術(shù)設備，利用可視電話、視頻會議、互聯(lián)網(wǎng)論壇和聊天室等溝通形式，改善虛擬教學團隊成員之間的信息溝通質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)設計專業(yè)虛擬教學團隊的組織構(gòu)建，對學校專業(yè)課程建設以及專業(yè)人才的設計能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著積極促進的作用。虛擬教學團隊在構(gòu)建過程中，應繼續(xù)積累、整合資源，不斷完善教學模式，為藝術(shù)設計院校建立更強大、更專業(yè)的教學團隊發(fā)揮更大的作用。

基金項目：長沙理工大學教研項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代藝術(shù)設計類專業(yè)虛擬教學團體的構(gòu)建模式研究”研究成果（項目編號：CNJG1682）