關注生本構建小學語文幸福課堂

陳靜

家長為了讓孩子“不輸在起跑線上”，給孩子施加了過多的壓力。教師囿于應試，課堂氛圍過于緊張、師生關系不夠融洽，導致學生失去了學習興趣，并產(chǎn)生了消極的情緒，不利于他們的成長與發(fā)展。更新觀念，樹立幸福觀模塊化教學能讓學生快速掌握語文知識，但也令學生難以解除束縛，不能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師要改變傳統(tǒng)觀念，以淵博的知識、靈活的教法培育學生的思維，促進學生的個性化發(fā)展。在教學中，不同學生的學習狀態(tài)、課堂反饋是不同的，教師要根據(jù)教學情況靈活變動，如同樣是分角色朗讀，對思維活躍的學生可以通過簡單的示范講述，讓他們分角色朗讀，對表演過于夸張的行為要加以正確引導，幫助他們正確理解課文；針對性格內向，羞于表達的學生，教師可結合肢體語言進行示范，在學生朗讀時給予恰當?shù)墓膭睢＝處熯€要針對學情，利用自身優(yōu)勢，以簡筆畫配合文字呈現(xiàn)板書，或借助于多媒體呈現(xiàn)內容，集審美、藝術于一體，能激發(fā)學生學習語文的興趣。知識的海洋是無窮盡的，“灌輸式”教學方法無法讓學生自如地攝取所需知識，教師是引導者，要善于激發(fā)學生的學習興趣，多給學生留有討論、表達的機會，多與學生溝通、交流，多鼓勵、引導學生，促進學生形成自己的觀點，也有利于促進學生思維能力的發(fā)展。教師要以生為本，要傾聽學生的真實之音、差異之音、質疑之音，讓語文課堂成為學生成長、進步的幸福課堂。幸福課堂中，教師要聆聽真實的聲音，要傾聽學生的真實需求，再據(jù)情判斷，引導學生參與對話，共享對話帶來的幸福感。教師要關注個體差異，要傾聽不同層次學生帶來的“不同聲音”，以靈活多變的教法，鼓勵不同層次學生的參與，捕捉學生的亮點，讓他們在思維的碰撞中體會樂趣。教師針對學生各種各樣的提問，不應敷衍，而要傾聽他們的“質疑之音”，啟發(fā)他們思辨，提出更好的問題。教師要關注每一位學生的發(fā)展，幫助他們發(fā)揚長處、克服缺點。如在學習《靜夜思》這首詩時，教師讓學生以自己喜歡的方式去描寫詩的內容，不同的學生想到了不同的方法，有講故事的；有畫畫的；還有以唱歌表達的……學生從各種的體會中感受快樂、感受幸福，如果教師囿于文字的描述，就會扼殺學生的想象力。營造氛圍，調動積極性教師要尊重學生，與學生平等相處，要了解學生，給予每位同學關懷，讓他們感受到來自教師的呵護，為幸福課堂的互動打下基礎。教師要改變獨霸課堂話語權的現(xiàn)狀，要加強師生、生生之間的互動，讓他們在互動中磨合，從而建立起更加堅固的關系，融洽的師生關系也讓雙方收獲更多的幸福感。教師要善于調動學生的興趣，引發(fā)學生的求知欲，讓課堂充滿趣味性。教師要運用形象生動的畫面、聲情并茂的語言、豐富多彩的活動，或融入文本情感調動學生的學習積極性。教師要以幽默的語言吸引學生的注意力，調動學生的興趣，刺激學生的求知欲。教師也可以借助多媒體將多種資源融合在一起，使枯燥的內容變得形象生動。教師要以富有情感的語言去感染學生、引導學生，讓他們感受到教師的愛。優(yōu)化內容，增強情趣性在語文教學中，教師要帶領學生解讀文本，要把握文情，體味作者隱藏于文字中的情感，要從作者的角度切入，再根據(jù)自己的經(jīng)歷去揣摩作者的本意，這樣才能品味文本的情感。從不同的視角切入，對文本的理解也會變得千差萬變，教師要引導學生從多角度切入，讓學生在解讀中提升理解能力，豐富情感世界。教師要帶領學生分析重點詞句、文章結構，抓住文章的關鍵，并以此來解讀文本。如在《灰椋鳥》一課教學中，教師讓學生讀一讀第4自然段，找出能準確生動寫出灰椋鳥歸林的情景？學生找出了盤旋、陸續(xù)、投入等詞。教師提出問題：“你從‘投入中體會到了什么？”教師引學生品詞析句，感受愛鳥、愛自然的情感。小學生的“三觀”尚不成熟，教師要引導學生將感悟到的情懷融入到生活之中，讓學生健康、全面地發(fā)展。寫作，是情感的宣泄，教師要聯(lián)系生活實際，引導學生觀察生活中的人與事，收集切合生活實際的素材。很多學生寫不好記敘文，究其原因是他們不了解所寫的事物，以至出現(xiàn)拼湊成文的問題。教師要引導學生收集生活實際的素材，選擇學生所熟知的題目，使作文訓練更加貼近生活，從而能激發(fā)學生的寫作欲望。寫作是傾訴的過程，學生通過寫作分享感受、抒寫情感，體會寫作的快樂。教師要引領學生從生活中尋找素材，可以布置學生做家務的任務，有了真實的經(jīng)歷，才會產(chǎn)生情感的流露。教師要安排學生走進生活去細致觀察，當他們心中有“物”，就會產(chǎn)生“傾訴”的欲望。結語總之，幸福課堂就是要關注童心，順應童性，營造歡樂和諧的教學氛圍，滿足學生的成長需求。尊重學生、相信學生、支持學生，為他們留有探學的空間，讓他們在互動中增長知識、提升能力、表達情感，從而構建富有生機的幸福課堂。