如何在小學體育教學中滲透德育思想

胡敏

小學階段是進行德育的黃金時期。但是教師和家長長期受應試教育的影響，認為學習知識的最大的作用就是可以考出優秀的成績，所以體育學科一直處于邊緣地位。其實小學體育教學不僅增強學生的體質，更是為培養學生自立自強、團結友愛、關心集體、鍛煉意志等提供了良好的途徑。體育教學中蘊含著深刻的德育思想，為實現學生德智體美勞的全面發展應當受到重視，體育教師可以利用小學生活潑愛動的特點，在言行舉止、思想活動中進行德育滲透，培養學生組織紀律性、誠實勇敢、樂于助人的品質。筆者總結自身的教學經驗，對小學體育教學中滲透德育思想提出幾點看法。體育理論和實踐想結合體育教學分為理論教學和實踐教學。體育理論教學是對學生進行德育的基礎。掌握扎實的理論知識，明白學習體育課程的意義，通過學習體育增強體質、磨煉意志等。單一地講授理論，容易使學生產生厭倦。教師要靈活教學方式，比如在下雨天不適合室外教學時，可以跟學生講一講我國運動健兒的故事，他們十幾年如一日的堅持訓練，不畏嚴寒酷暑，為國爭光，頑強拼搏，實現自己的人生價值，這種精神值得我們借鑒和學習。實踐教學是學生最為感興趣的，不同的運動項目所追求的教學效果也不盡相同。教師要通過對不同項目的教學，深刻挖掘日常生活中的德育內涵。比如在球類教學中，要想取得好成績，成員間必須默契配合，從而培養學生團結協作的集體意識。在進行競技類的游戲或是比賽中，告訴學生要坦然面對輸贏，勝不驕敗不餒；在中長跑的練習中，好多學生都會覺得枯燥無味，且體力消耗特別大，教師要及時進行鼓勵：“你是最棒的！”“加油，相信自己！”從而培養學生永不放棄，迎難而上，堅持到底的精神；在出現突發事件時，培養學生樂于助人、無私奉獻的精神；在使用各類器械時，要做到輕拿輕放、愛惜公物等等。結合課堂常規，滲透德育體育教學多以室外教學為主，在教室內壓抑太久的學生容易一到室外“放飛自我”，忽略了組織紀律。三五成群，自由活動，不利于教師的統一管理。體育教學雖然形式或是場地多樣化，但是依舊是一項組織紀律性很強的學科。體育課不可無故缺勤，要做到準時在指定的地點集合；要符合著裝要求，不可奇裝異服；在隊形排列時，要服從教師調動，時刻保持課堂紀律。教師要和學生講清楚，沒有規矩不成方圓，體育課不是自由散漫的，也有嚴格的規章制度和行為規范，教師要不斷強化學生的課堂常規意識，讓學生在增長技能的同時，也能正視體育課堂組織紀律性的重要性，培養學生的組織紀律性，從而也能最大程度減輕意外事件的發生。利用突發事件，進行德育基于體育學科的特殊性，在課堂上的突發事件時有發生。教師在面對突發事件時，要從容鎮定、積極面對、正確解決。努力做到及時快速的分析原因，提出解決方案，以免給學生心理造成恐慌，失去教師的威信。在面對一些可控制的小事件時，比如同學間發生肢體的碰撞引發不愉快。教師在了解情況后，留給學生各自解釋的時間，鼓勵學生自主解決，教師在一旁適當開導。告訴學生要相互理解，相互禮讓，心胸寬廣。再比如，看見學生摔倒后立馬站起來繼續參加活動的行為，教師要及時肯定這位同學的堅強，提出表揚。讓學生在無形的小事中，潛移默化地形成堅毅樂觀、頑強拼搏的精神。教師言傳身教，以身作則“親其師，信其道，身教重于言傳。”重視榜樣的力量，作為教師要嚴格要求自身。要求學生上課不能遲到，教師自己就要保證可以提前到達指定地點，擺放好所需教具；要求學生上課時集中注意力，那教師在教學時，把自己的手機靜音或是關機以表示對課堂教學和學生的尊重。教師對待工作的態度直接影響學生的情緒和思維。所以體育教師在教學時，要做到舉止大方、講解清晰，動作標準。教學用語要準確、文明。主次分明、邏輯嚴謹，語言可以輕松幽默，但切勿低俗。讓學生在日常點滴中受到熏陶，養成良好的生活、學習習慣。教師要關注到每一位學生的進步，多與學生交流互動，了解學生的想法，增進師生情誼。教師要身先士卒，不怕吃苦，不搞特殊。比如冬寒夏曬，要跟學生一起共同面對，對待教學一絲不茍，認真備課，給學生留下對任何事要認真負責、有始有終的印象。對待學生要一視同仁，有的學生可能身體素質較差、或是平衡能力和協調能力欠缺，教師要耐心指導，甘當陪練，直到學生順利掌握，在學生心中樹立良好的形象，有利于一切德育的成功實現。結語在小學體育中滲透德育思想是體育教學改革的必經之路。今后的體育教學目標中要把“樹人”放在首位。擁有好身體是做任何事情的基礎，但是養成良好的品質，是做好任何事的前提。對學生進行德育要用在平常，提高學生分辨是非的能力，做到心有他人，友愛同學，成為尊師重道的好少年，正是我們所追求的素質教育的目標，要想實現此目標需要每位教師做出不懈的努力。